Publicação
Literacia em saúde e literacia em saúde oral dos estudantes do 1º ano da Faculdade de Medicina Dentária da Universidade de Lisboa
| Resumo: | A Literacia em Saúde corresponde à capacidade de aceder, compreender e aplicar informação para tomar decisões informadas em saúde, sendo um determinante essencial dos comportamentos preventivos e dos resultados clínicos. A Literacia em Saúde Oral, como subdomínio, assume particular relevância na prevenção de doenças orais e na relação profissional-paciente. Em estudantes do 1.º ano de Medicina Dentária, avaliar estas competências é fundamental para identificar fragilidades e orientar intervenções educativas que contribuam para uma formação mais completa e eficaz. Objetivos: Avaliar os níveis de Literacia em Saúde e de Literacia em Saúde Oral em alunos do 1.º ano da Faculdade de Medicina Dentária da Universidade de Lisboa, no ano letivo 2024/2025. Caracterizar os participantes em relação à idade, hábitos de saúde oral e autoperceção de saúde e de saúde oral; comparar os níveis de Literacia em Saúde e de Literacia em Saúde Oral; identificar os domínios da Literacia em Saúde e de Literacia em Saúde Oral, com menores níveis e propor intervenções educativas baseadas nos resultados obtidos. Materiais e métodos: Foi realizado um estudo quantitativo, exploratório, observacional e transversal. A recolha de dados foi realizada com base num questionário composto por questões de caracterização sociodemográfica, Escala Europeia de Literacia em Saúde de 16 questões (HLS-EU-PT-Q16) e Teste de Literacia em Saúde Oral (OHL-AQ). Foi utilizada a estatística descritiva e inferencial com recurso ao teste de Kruskal-Wallis, teste t de Student, Métodos de Comparação Parwise e aplicação da correção de Bonferroni. Resultados: A amostra foi constituída 45 participantes. A maioria dos estudantes apresentou um nível adequado de Literacia em Saúde Oral (86,7%) e um nível suficiente de Literacia em Saúde (57,7%). Não foi identificada uma correlação estatisticamente significativa entre os níveis de Literacia em Saúde e Literacia em Saúde Oral, porém verificou-se uma diferença significativa entre os scores médios (p < 0,001). Ao analisar os domínios específicos da Literacia em Saúde Oral, observou-se uma diferença estatisticamente significativa entre “Numeracia” e “Leitura e compreensão”, “Numeracia” e “Tomada de decisão”, “Ouvir” e “Leitura e Compreensão” e “Ouvir” e “Tomada de decisão”, evidenciando maiores fragilidades no domínio “Numeracia”. Foi ainda observada uma associação estatisticamente significativa entre a Literacia em Saúde Oral e a autoperceção da saúde oral (p = 0,013). Conclusões: O nível de Literacia em Saúde Oral dos estudantes do 1º ano da FMDUL foi considerado adequado, enquanto o nível de Literacia em Saúde se revelou suficiente, evidenciando a necessidade de melhoria nesta área. Os domínios de “Numeracia” e “Ouvir” registaram os valores mais baixos na avaliação da Literacia em Saúde Oral, identificando-se como áreas prioritárias para intervenção educativa. Os estudantes que se percecionam como tendo uma “muito boa” saúde oral apresentaram scores mais elevados de Literacia em Saúde Oral. |
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| Autores principais: | Rosário,João Miguel Santos |
| Assunto: | literacia em saúde literacia em saúde oral estudantes universitários comportamentos de saúde oral health literacy oral health literacy university students oral health behaviors |
| Ano: | 2025 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | A Literacia em Saúde corresponde à capacidade de aceder, compreender e aplicar informação para tomar decisões informadas em saúde, sendo um determinante essencial dos comportamentos preventivos e dos resultados clínicos. A Literacia em Saúde Oral, como subdomínio, assume particular relevância na prevenção de doenças orais e na relação profissional-paciente. Em estudantes do 1.º ano de Medicina Dentária, avaliar estas competências é fundamental para identificar fragilidades e orientar intervenções educativas que contribuam para uma formação mais completa e eficaz. Objetivos: Avaliar os níveis de Literacia em Saúde e de Literacia em Saúde Oral em alunos do 1.º ano da Faculdade de Medicina Dentária da Universidade de Lisboa, no ano letivo 2024/2025. Caracterizar os participantes em relação à idade, hábitos de saúde oral e autoperceção de saúde e de saúde oral; comparar os níveis de Literacia em Saúde e de Literacia em Saúde Oral; identificar os domínios da Literacia em Saúde e de Literacia em Saúde Oral, com menores níveis e propor intervenções educativas baseadas nos resultados obtidos. Materiais e métodos: Foi realizado um estudo quantitativo, exploratório, observacional e transversal. A recolha de dados foi realizada com base num questionário composto por questões de caracterização sociodemográfica, Escala Europeia de Literacia em Saúde de 16 questões (HLS-EU-PT-Q16) e Teste de Literacia em Saúde Oral (OHL-AQ). Foi utilizada a estatística descritiva e inferencial com recurso ao teste de Kruskal-Wallis, teste t de Student, Métodos de Comparação Parwise e aplicação da correção de Bonferroni. Resultados: A amostra foi constituída 45 participantes. A maioria dos estudantes apresentou um nível adequado de Literacia em Saúde Oral (86,7%) e um nível suficiente de Literacia em Saúde (57,7%). Não foi identificada uma correlação estatisticamente significativa entre os níveis de Literacia em Saúde e Literacia em Saúde Oral, porém verificou-se uma diferença significativa entre os scores médios (p < 0,001). Ao analisar os domínios específicos da Literacia em Saúde Oral, observou-se uma diferença estatisticamente significativa entre “Numeracia” e “Leitura e compreensão”, “Numeracia” e “Tomada de decisão”, “Ouvir” e “Leitura e Compreensão” e “Ouvir” e “Tomada de decisão”, evidenciando maiores fragilidades no domínio “Numeracia”. Foi ainda observada uma associação estatisticamente significativa entre a Literacia em Saúde Oral e a autoperceção da saúde oral (p = 0,013). Conclusões: O nível de Literacia em Saúde Oral dos estudantes do 1º ano da FMDUL foi considerado adequado, enquanto o nível de Literacia em Saúde se revelou suficiente, evidenciando a necessidade de melhoria nesta área. Os domínios de “Numeracia” e “Ouvir” registaram os valores mais baixos na avaliação da Literacia em Saúde Oral, identificando-se como áreas prioritárias para intervenção educativa. Os estudantes que se percecionam como tendo uma “muito boa” saúde oral apresentaram scores mais elevados de Literacia em Saúde Oral. |
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Atividades financiadas
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