Publicação
Atitudes dos professores face às TIC e sua utilização nas práticas educativas ao nível do ensino secundário
| Resumo: | A questão da integração das TIC na educação e, principalmente, a influência dos professores neste processo constitui o ponto de partida desta investigação. Para o efeito procurámos conhecer as atitudes que os docentes revelam em relação às TIC e também o uso que fazem das mesmas na sua actividade profissional, averiguando se era possível inferir a existência de associação entre estas duas variáveis. Neste sentido, recorremos ao método correlacional para desenvolvermos o nosso plano de investigação. Utilizámos uma metodologia mista, pelo que construímos instrumentos de recolha de dados, entrevistas e questionários, que foram objecto de uma análise qualitativa (baseada no método da grounded theory) e quantitativa (estatística descritiva e correlacional). Os resultados revelaram que existe uma associação entre as atitudes manifestadas pelos professores do ensino secundário e a utilização que fazem das TIC nas suas práticas educativas, apesar de as atitudes revelarem um nível superior ao uso. Destacouse ligeiramente a componente cognitiva das atitudes, em detrimento da afectiva e comportamental, tendo os docentes valorizado as suas crenças relativamente à utilidade das TIC para facilitar a realização das suas tarefas e para motivar os alunos. Verificouse que a utilização das TIC serve sobretudo para fins de preparação de aulas e produção de materiais com recurso a aplicações de processamento de texto e folha de cálculo, sendo inexpressiva no que se refere aos propósitos de interacção / comunicação e formação. As dificuldades relacionadas com a escassez ou inoperacionalidade dos recursos e também com obstáculos organizacionais foram as mais aludidas pelos professores, para explicar a sua fraca utilização em aula com os alunos. |
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| Autores principais: | Fernandes, Rosa Celeste de Almeida Micaelo, 1970- |
| Assunto: | Teses de mestrado - 2006 Formação de professores Atitudes Computadores Internet Tecnologias educativas |
| Ano: | 2006 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | A questão da integração das TIC na educação e, principalmente, a influência dos professores neste processo constitui o ponto de partida desta investigação. Para o efeito procurámos conhecer as atitudes que os docentes revelam em relação às TIC e também o uso que fazem das mesmas na sua actividade profissional, averiguando se era possível inferir a existência de associação entre estas duas variáveis. Neste sentido, recorremos ao método correlacional para desenvolvermos o nosso plano de investigação. Utilizámos uma metodologia mista, pelo que construímos instrumentos de recolha de dados, entrevistas e questionários, que foram objecto de uma análise qualitativa (baseada no método da grounded theory) e quantitativa (estatística descritiva e correlacional). Os resultados revelaram que existe uma associação entre as atitudes manifestadas pelos professores do ensino secundário e a utilização que fazem das TIC nas suas práticas educativas, apesar de as atitudes revelarem um nível superior ao uso. Destacouse ligeiramente a componente cognitiva das atitudes, em detrimento da afectiva e comportamental, tendo os docentes valorizado as suas crenças relativamente à utilidade das TIC para facilitar a realização das suas tarefas e para motivar os alunos. Verificouse que a utilização das TIC serve sobretudo para fins de preparação de aulas e produção de materiais com recurso a aplicações de processamento de texto e folha de cálculo, sendo inexpressiva no que se refere aos propósitos de interacção / comunicação e formação. As dificuldades relacionadas com a escassez ou inoperacionalidade dos recursos e também com obstáculos organizacionais foram as mais aludidas pelos professores, para explicar a sua fraca utilização em aula com os alunos. |
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