Publicação
Percursos plurais e modalidades de sucesso. Tempos institucionais e tempos biográficos
| Resumo: | A ênfase conferida ao (in)sucesso escolar constitui, na verdade, uma questão relativamente recente. Durante décadas, a permanência duradoura na escola depende bem mais de causas sociais - a (im)possibilidade de estudar por constrangimentos associados a uma dada origem social e, muitas vezes, a uma condição de género - do que de resultados escolares. Uma escolarização "a duas velocidades" é vista como natural, reservando-se umaa escolaridade mínima aos filhos do povo, em contraste com trajetórias escolares longas protagonizadas por uma minoria favorecida. Mesmo que essa longevidade escolar assente, em alguns casos/ em um desempenho escolar pouco satisfatório e se alimente de um " arrastar" mais ou menos indefinido dos estudos (Nunes, 1968). |
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| Autores principais: | Vieira, Maria Manuel |
| Outros Autores: | Pappámikail, Lia; Nunes, Cátia |
| Assunto: | Sucesso escolar Escolarização |
| Ano: | 2016 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | artigo |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | A ênfase conferida ao (in)sucesso escolar constitui, na verdade, uma questão relativamente recente. Durante décadas, a permanência duradoura na escola depende bem mais de causas sociais - a (im)possibilidade de estudar por constrangimentos associados a uma dada origem social e, muitas vezes, a uma condição de género - do que de resultados escolares. Uma escolarização "a duas velocidades" é vista como natural, reservando-se umaa escolaridade mínima aos filhos do povo, em contraste com trajetórias escolares longas protagonizadas por uma minoria favorecida. Mesmo que essa longevidade escolar assente, em alguns casos/ em um desempenho escolar pouco satisfatório e se alimente de um " arrastar" mais ou menos indefinido dos estudos (Nunes, 1968). |
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