Publicação
Flexibilização Educacional Na Educação Física E Na Equoterapia
| Resumo: | A flexibilização educacional é um convite para que o(a) professor(a) se dedique a uma reflexão crítica e criativa sobre o processo de mediação docente, em especial, na Educação Física, a partir dos conceitos teóricos de dois autores chaves, Vygotsky (1991, 2001) e Feuerstein (1991). Propomos a realização de Pesquisas Pedagógicas que empreendam uma análise dialética do Ciclo de Mediação e dos Recursos Auxiliares de Mediação, de maneira contribuírem para a produção de saberes docentes, que possibilitem a construção de experiências de aprendizagem significativas para os(as) educandos(as). A mediação se refere tanto à influência exercida pelo signo sobre o pensamento da criança, como ao papel do(a) professor(a) de adequar as estratégias didáticas de maneira a criar, em diálogo com os(as) educandos(as), atividades educativas que promovam o seu desenvolvimento. O compromisso com a qualidade de ensino que advém dessa proposta pode ser estendido para a Equoterapia, a fim de aproximar a intervenção terapêutica da prática educativa, o que favorece a discussão sobre como a mediação com o cavalo deve ser planejada, a partir de uma intencionalidade que tanto deve atender a um protocolo comum, como ser capaz de atender às necessidades e interesses de cada um dos(as) praticante |
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| Autores principais: | Rezende, Alexandre |
| Outros Autores: | Moares, Andréa; Mtias, Ana Rita |
| Assunto: | Terapia Equestre Desenho Universal de Aprendizagem |
| Ano: | 2026 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | livro |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Évora |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Científico da Universidade de Évora |
| Resumo: | A flexibilização educacional é um convite para que o(a) professor(a) se dedique a uma reflexão crítica e criativa sobre o processo de mediação docente, em especial, na Educação Física, a partir dos conceitos teóricos de dois autores chaves, Vygotsky (1991, 2001) e Feuerstein (1991). Propomos a realização de Pesquisas Pedagógicas que empreendam uma análise dialética do Ciclo de Mediação e dos Recursos Auxiliares de Mediação, de maneira contribuírem para a produção de saberes docentes, que possibilitem a construção de experiências de aprendizagem significativas para os(as) educandos(as). A mediação se refere tanto à influência exercida pelo signo sobre o pensamento da criança, como ao papel do(a) professor(a) de adequar as estratégias didáticas de maneira a criar, em diálogo com os(as) educandos(as), atividades educativas que promovam o seu desenvolvimento. O compromisso com a qualidade de ensino que advém dessa proposta pode ser estendido para a Equoterapia, a fim de aproximar a intervenção terapêutica da prática educativa, o que favorece a discussão sobre como a mediação com o cavalo deve ser planejada, a partir de uma intencionalidade que tanto deve atender a um protocolo comum, como ser capaz de atender às necessidades e interesses de cada um dos(as) praticante |
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Atividades financiadas
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