Publicação
O esperançar da cidade educadora
| Resumo: | Resumo Nossa compreensão do processo socioeducativo vai além da escola e da família, incluindo dimensões como educação não-formal e informal. A interação entre essas dimensões forma uma trama complexa de educação, sendo a cidade o cenário principal das práticas pedagógicas. A cidade proporciona oportunidades educativas diversas, impulsionando o desenvolvimento cidadão por meio da interação social, do conhecimento do território e do fortalecimento do senso de pertencimento e identidade coletiva. Este estudo tem como objetivo analisar como a cidade atua como agente educador na formação do cidadão. Utilizando uma abordagem multimétodos, procuramos compreender as relações entre as dimensões educacionais, explorando as potencialidades e limitações nos bairros de Monte Serrat e Campeche, em Florianópolis. Os estudos de caso destacam as oportunidades de aprendizagem, evidenciando a influência educativa da cidade. Contudo, identificamos desafios a serem superados, como a falta de espaços públicos adequados para crianças e adolescentes, a segregação socioespacial e a necessidade de garantir a participação plena da comunidade. A criação de ambientes inclusivos e a promoção da educação formal, não-formal e informal emergem como essenciais para uma cidade educadora efetiva. Em síntese, este estudo lança luz sobre a relevância da cidade como agente educador, destacando a necessidade de superar desafios para promover uma educação integral e inclusiva. Os resultados ressaltam a importância de ações que incentivem a participação de todos os membros da comunidade, visando a construção de uma cidade verdadeiramente educadora. |
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| Autores principais: | Andrade,Jaqueline |
| Outros Autores: | Santiago,Alina Gonçalves |
| Assunto: | cidade educadora formação cidadã educação urbanística |
| Ano: | 2025 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | artigo |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Fundação para a Ciência e Tecnologia |
| Idioma: | português |
| Origem: | SciELO Portugal |
| Resumo: | Resumo Nossa compreensão do processo socioeducativo vai além da escola e da família, incluindo dimensões como educação não-formal e informal. A interação entre essas dimensões forma uma trama complexa de educação, sendo a cidade o cenário principal das práticas pedagógicas. A cidade proporciona oportunidades educativas diversas, impulsionando o desenvolvimento cidadão por meio da interação social, do conhecimento do território e do fortalecimento do senso de pertencimento e identidade coletiva. Este estudo tem como objetivo analisar como a cidade atua como agente educador na formação do cidadão. Utilizando uma abordagem multimétodos, procuramos compreender as relações entre as dimensões educacionais, explorando as potencialidades e limitações nos bairros de Monte Serrat e Campeche, em Florianópolis. Os estudos de caso destacam as oportunidades de aprendizagem, evidenciando a influência educativa da cidade. Contudo, identificamos desafios a serem superados, como a falta de espaços públicos adequados para crianças e adolescentes, a segregação socioespacial e a necessidade de garantir a participação plena da comunidade. A criação de ambientes inclusivos e a promoção da educação formal, não-formal e informal emergem como essenciais para uma cidade educadora efetiva. Em síntese, este estudo lança luz sobre a relevância da cidade como agente educador, destacando a necessidade de superar desafios para promover uma educação integral e inclusiva. Os resultados ressaltam a importância de ações que incentivem a participação de todos os membros da comunidade, visando a construção de uma cidade verdadeiramente educadora. |
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