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Literacia e Cidadania Digital no Sistema Prisional: Avaliação de uma ação de capacitação em blended learning
| Summary: | A capacitação para o desenvolvimento de competências digitais em contexto prisional é fundamental para a promoção da inclusão social, da equidade de género e da justiça social, constituindo igualmente um direito num mundo crescentemente mediado pela tecnologia e um fator estratégico para a reintegração social das pessoas reclusas. Neste enquadramento, o presente estudo tem como objetivo avaliar o impacto de uma ação de capacitação desenvolvida nas áreas da literacia e da cidadania digital em contexto prisional, considerando a qualidade do seu desenho e planeamento, os efeitos no desenvolvimento pessoal dos participantes e os contributos para a prática e o trabalho pedagógico da equipa formadora. A investigação foi desenvolvida no âmbito de uma ação de capacitação desenvolvida no Campus Virtual Educonline@Pris, com vinte formandos de um estabelecimento prisional da região Norte de Portugal. Adotou-se uma abordagem metodológica mista, articulando procedimentos quantitativos e qualitativos, sendo que a recolha de dados baseou-se na aplicação de um questionário com questões de resposta fechada, orientadas para a quantificação das perceções dos participantes, e questões de resposta aberta, destinadas a captar a diversidade das suas perspetivas. Os resultados revelam uma avaliação globalmente positiva da ação, evidenciando impactos no reforço das competências digitais e na aquisição de conhecimentos em literacia e cidadania digital. Identificaram-se, contudo, algumas limitações, nomeadamente constrangimentos no acesso à plataforma digital decorrentes das rotinas do contexto prisional. Concluindo os resultados reforçam a relevância de programas pedagogicamente sustentados de competências digitais como contributo para políticas educativas inclusivas e para processos de reintegração social mais justos. |
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| Main Authors: | Moreira, José António |
| Other Authors: | Santos, Idalina Lourido; Machado, Ana Carla |
| Subject: | Capacitação Digital Literacia Digital Cidadania Digital Inclusão Social Aprendizagem ao Longo da Vida Ciências Sociais - Psicologia |
| Year: | 2026 |
| Country: | Portugal |
| Document type: | article |
| Access type: | open access |
| Associated institution: | Universidade Portucalense |
| Language: | Portuguese |
| Origin: | Repositório da Universidade Portucalense |
| Summary: | A capacitação para o desenvolvimento de competências digitais em contexto prisional é fundamental para a promoção da inclusão social, da equidade de género e da justiça social, constituindo igualmente um direito num mundo crescentemente mediado pela tecnologia e um fator estratégico para a reintegração social das pessoas reclusas. Neste enquadramento, o presente estudo tem como objetivo avaliar o impacto de uma ação de capacitação desenvolvida nas áreas da literacia e da cidadania digital em contexto prisional, considerando a qualidade do seu desenho e planeamento, os efeitos no desenvolvimento pessoal dos participantes e os contributos para a prática e o trabalho pedagógico da equipa formadora. A investigação foi desenvolvida no âmbito de uma ação de capacitação desenvolvida no Campus Virtual Educonline@Pris, com vinte formandos de um estabelecimento prisional da região Norte de Portugal. Adotou-se uma abordagem metodológica mista, articulando procedimentos quantitativos e qualitativos, sendo que a recolha de dados baseou-se na aplicação de um questionário com questões de resposta fechada, orientadas para a quantificação das perceções dos participantes, e questões de resposta aberta, destinadas a captar a diversidade das suas perspetivas. Os resultados revelam uma avaliação globalmente positiva da ação, evidenciando impactos no reforço das competências digitais e na aquisição de conhecimentos em literacia e cidadania digital. Identificaram-se, contudo, algumas limitações, nomeadamente constrangimentos no acesso à plataforma digital decorrentes das rotinas do contexto prisional. Concluindo os resultados reforçam a relevância de programas pedagogicamente sustentados de competências digitais como contributo para políticas educativas inclusivas e para processos de reintegração social mais justos. |
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