Publicação
A diversidade cultural no currículo em Cabo Verde : o caso da Escola Salesiana de Artes e Ofícios
| Resumo: | Devido à globalização e consequentemente à democratização do ensino, Cabo Verde tem vindo a deparar-se com uma nova realidade dentro das suas escolas, com um cenário de variedade cultural em que encontramos uma diversidade humana (alunos, professores, pessoal administrativo, funcionários e demais pessoas) cada um com os seus hábitos, costumes e crenças diferentes. As escolas do país são cada vez mais desafiadas a enfrentar os problemas decorrentes das diferenças e da pluralidade cultural. Portanto, o desafio que se coloca à escola, face a esta diversidade, consiste sobretudo em adotar estratégias e medidas no sentido de respeitar, valorizar e aceitar a diferença de cada um. Esta nova realidade exige que o currículo e o seu processo de desenvolvimento sofram alterações para que possam adaptar-se às necessidades da realidade multicultural. No contexto cabo-verdiano, uma vez que a educação pressupõe a igualdade de oportunidades para todos os alunos que a frequentam, existe a necessidade de valorizar, respeitar e aceitar as diversas culturas dos seus alunos. Procurámos investigar a relação do Sistema Educativo cabo-verdiano concretamente na Escola Salesiana de Artes e Ofícios com o fenómeno da diversidade cultural presente nele e, assim, analisar o currículo e as demandas da multiculturalidade. Nesta dissertação fazemos um referencial teórico, recorrendo aos vários autores e obras e uma análise documental das leis sobre o tema em estudo. A metodologia utilizada centrou-se num estudo prático na Escola Salesiana de Artes e Ofícios, assim como na aplicação de inquéritos por questionário a professores e a alunos, e uma entrevista ao diretor da referida escola. Os resultados apontam que o currículo do ensino em Cabo Verde tem vindo a ter dois papéis completamente diferente, de um lado fala que todos têm direito à educação independente da raça, da origem e do meio económica, mas de outro lado não tem diretrizes que fala claramente sobre a diversidade cultural. Portanto, há muitas lacunas no currículo no que diz respeito a diversidade cultural, mas a Escola Salesiana de Artes e Ofícios tem conseguido desenvolver atividades dentro e fora da sala de aula que permite maior inclusão e integração desses alunos culturalmente diferentes. Ressalta-se, ainda, a grande satisfação dos alunos e dos professores em trabalhar com alunos de culturas diferentes para um melhor ensino-aprendizagem dentro do contexto escolar. |
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| Autores principais: | Rodrigues, Adirlene Patrícia Monteiro |
| Assunto: | Educação Diversidade cultural Currículo Globalização Education Cultural diversity Curriculum Globalization |
| Ano: | 2016 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade Nova de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Institucional da UNL |
| Resumo: | Devido à globalização e consequentemente à democratização do ensino, Cabo Verde tem vindo a deparar-se com uma nova realidade dentro das suas escolas, com um cenário de variedade cultural em que encontramos uma diversidade humana (alunos, professores, pessoal administrativo, funcionários e demais pessoas) cada um com os seus hábitos, costumes e crenças diferentes. As escolas do país são cada vez mais desafiadas a enfrentar os problemas decorrentes das diferenças e da pluralidade cultural. Portanto, o desafio que se coloca à escola, face a esta diversidade, consiste sobretudo em adotar estratégias e medidas no sentido de respeitar, valorizar e aceitar a diferença de cada um. Esta nova realidade exige que o currículo e o seu processo de desenvolvimento sofram alterações para que possam adaptar-se às necessidades da realidade multicultural. No contexto cabo-verdiano, uma vez que a educação pressupõe a igualdade de oportunidades para todos os alunos que a frequentam, existe a necessidade de valorizar, respeitar e aceitar as diversas culturas dos seus alunos. Procurámos investigar a relação do Sistema Educativo cabo-verdiano concretamente na Escola Salesiana de Artes e Ofícios com o fenómeno da diversidade cultural presente nele e, assim, analisar o currículo e as demandas da multiculturalidade. Nesta dissertação fazemos um referencial teórico, recorrendo aos vários autores e obras e uma análise documental das leis sobre o tema em estudo. A metodologia utilizada centrou-se num estudo prático na Escola Salesiana de Artes e Ofícios, assim como na aplicação de inquéritos por questionário a professores e a alunos, e uma entrevista ao diretor da referida escola. Os resultados apontam que o currículo do ensino em Cabo Verde tem vindo a ter dois papéis completamente diferente, de um lado fala que todos têm direito à educação independente da raça, da origem e do meio económica, mas de outro lado não tem diretrizes que fala claramente sobre a diversidade cultural. Portanto, há muitas lacunas no currículo no que diz respeito a diversidade cultural, mas a Escola Salesiana de Artes e Ofícios tem conseguido desenvolver atividades dentro e fora da sala de aula que permite maior inclusão e integração desses alunos culturalmente diferentes. Ressalta-se, ainda, a grande satisfação dos alunos e dos professores em trabalhar com alunos de culturas diferentes para um melhor ensino-aprendizagem dentro do contexto escolar. |
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