Publicação
Projeto eTwinning no ensino básico da Geografia. Aprendizagem baseada em projetos para o desenvolvimento de competências dos alunos do 8ºano
| Resumo: | A resposta aos desafios gerados pela sociedade do século XXI começa nas salas de aula. Assim, permanece uma necessidade contínua em adaptar as práticas educativas. A constante evolução é acompanhada pelos alunos, que encontram nas metodologias ativas a chave para a sua aprendizagem. O presente relatório destaca o eTwinning enquanto estratégia de desenvolvimento das Aprendizagens Essenciais (AE) de Geografia e, competências do Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória (PASEO). Integra ainda a Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania (ENEC). Considerando os documentos curriculares em vigor, pretende-se demonstrar a relevância desta ação na construção de ambientes de aprendizagem autênticos e significativos. Com recurso às tecnologias de informação e comunicação (TIC), privilegia-se a colaboração e partilha de práticas educativas entre escolas europeias. Tendo como base metodológica a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), potencia-se a construção do próprio saber e a motivação no envolvimento das tarefas, com o propósito de se obter um produto final. A partir do tema “Diversidade Cultural”, foi aplicado um projeto eTwinning no 8ºano. A análise dos resultados e do feedback dos alunos permitiu concluir que o eTwinning impulsiona mudanças significativas nas aulas de Geografia, tanto no âmbito intercultural como no desenvolvimento de competências geográficas. Além de ser uma mais-valia na aprendizagem dos alunos, constitui-se igualmente vantajosa para o professor no processo de ensino. Esta ação educativa europeia desperta os alunos para o mundo que os rodeia, na ótica de uma cidadania territorial e digital mais ativa. |
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| Autores principais: | Pratas, Jéssica Andreia Mourinho |
| Assunto: | Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) eTwinning Geografia Metodologias ativas Competências Diversidade cultural Active methodologies Competencies Cultural diversity Geography Project-Based Learning (PBL) |
| Ano: | 2023 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade Nova de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Institucional da UNL |
| Resumo: | A resposta aos desafios gerados pela sociedade do século XXI começa nas salas de aula. Assim, permanece uma necessidade contínua em adaptar as práticas educativas. A constante evolução é acompanhada pelos alunos, que encontram nas metodologias ativas a chave para a sua aprendizagem. O presente relatório destaca o eTwinning enquanto estratégia de desenvolvimento das Aprendizagens Essenciais (AE) de Geografia e, competências do Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória (PASEO). Integra ainda a Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania (ENEC). Considerando os documentos curriculares em vigor, pretende-se demonstrar a relevância desta ação na construção de ambientes de aprendizagem autênticos e significativos. Com recurso às tecnologias de informação e comunicação (TIC), privilegia-se a colaboração e partilha de práticas educativas entre escolas europeias. Tendo como base metodológica a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), potencia-se a construção do próprio saber e a motivação no envolvimento das tarefas, com o propósito de se obter um produto final. A partir do tema “Diversidade Cultural”, foi aplicado um projeto eTwinning no 8ºano. A análise dos resultados e do feedback dos alunos permitiu concluir que o eTwinning impulsiona mudanças significativas nas aulas de Geografia, tanto no âmbito intercultural como no desenvolvimento de competências geográficas. Além de ser uma mais-valia na aprendizagem dos alunos, constitui-se igualmente vantajosa para o professor no processo de ensino. Esta ação educativa europeia desperta os alunos para o mundo que os rodeia, na ótica de uma cidadania territorial e digital mais ativa. |
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