Publicação
Um olhar sobre o Português nos cursos profissionais
| Resumo: | Com este trabalho desejámos compreender as novas perspectivas de formação, que se encontram em desenvolvimento desde o princípio do século XX. Como acreditamos nestas novas valências, quisemos verificar se um Curso Profissional, de certificação escolar atribui competências que conduzem os alunos ao mundo do trabalho e se, ao mesmo tempo, confere competências semelhantes às desenvolvidas nos cursos Científico-Humanísticos. Trabalhámos com os Cursos Profissionais do Ensino Secundário, que surgem após a conclusão do 9.º Ano, na procura de um ensino mais prático e dirigido para o mundo profissional, conferindo um diploma do ensino secundário e um certificado profissional de nível 3 e que se caracterizam por uma forte ligação com o mundo profissional. Mostrámos que este tipo de aprendizagem existe para valorizar o desenvolvimento de competências para o exercício de uma profissão, a partir de um estágio que surge em articulação com o sector empresarial local. Neste sentido, recorremos a um método descritivo para desenvolvermos o nosso plano de investigação. Utilizámos uma metodologia mista, pelo que construímos instrumentos de recolha de dados, entrevistas e questionários, que foram objecto de uma análise qualitativa e quantitativa (estatística descritiva). Os resultados revelaram que existe um olhar diferenciado em relação a estas práticas educativas, apesar de as atitudes pedagógicas continuarem a ser pouco inovadoras. Destacou-se ligeiramente a componente cognitiva das atitudes, em detrimento da afectiva e comportamental, tendo os docentes valorizado as suas crenças relativamente a estes percursos profissionais de utilidade para motivar os alunos a um não abandono escolar. Tentamos mostrar que esta vertente profissional pode ser um importante instrumento na concretização das diversas competências dos alunos no final do Secundário, podendo ser um novo caminho para a formação em trabalho e um novo olhar para as competências do Português no Curso Profissional. |
|---|---|
| Autores principais: | Repolho, Maria de Lurdes Sousa Cabrita |
| Assunto: | Currículo prescrito Currículo oculto Conteúdos/competências Estrutura modular Eficácia Formação |
| Ano: | 2010 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade Nova de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Institucional da UNL |
| Resumo: | Com este trabalho desejámos compreender as novas perspectivas de formação, que se encontram em desenvolvimento desde o princípio do século XX. Como acreditamos nestas novas valências, quisemos verificar se um Curso Profissional, de certificação escolar atribui competências que conduzem os alunos ao mundo do trabalho e se, ao mesmo tempo, confere competências semelhantes às desenvolvidas nos cursos Científico-Humanísticos. Trabalhámos com os Cursos Profissionais do Ensino Secundário, que surgem após a conclusão do 9.º Ano, na procura de um ensino mais prático e dirigido para o mundo profissional, conferindo um diploma do ensino secundário e um certificado profissional de nível 3 e que se caracterizam por uma forte ligação com o mundo profissional. Mostrámos que este tipo de aprendizagem existe para valorizar o desenvolvimento de competências para o exercício de uma profissão, a partir de um estágio que surge em articulação com o sector empresarial local. Neste sentido, recorremos a um método descritivo para desenvolvermos o nosso plano de investigação. Utilizámos uma metodologia mista, pelo que construímos instrumentos de recolha de dados, entrevistas e questionários, que foram objecto de uma análise qualitativa e quantitativa (estatística descritiva). Os resultados revelaram que existe um olhar diferenciado em relação a estas práticas educativas, apesar de as atitudes pedagógicas continuarem a ser pouco inovadoras. Destacou-se ligeiramente a componente cognitiva das atitudes, em detrimento da afectiva e comportamental, tendo os docentes valorizado as suas crenças relativamente a estes percursos profissionais de utilidade para motivar os alunos a um não abandono escolar. Tentamos mostrar que esta vertente profissional pode ser um importante instrumento na concretização das diversas competências dos alunos no final do Secundário, podendo ser um novo caminho para a formação em trabalho e um novo olhar para as competências do Português no Curso Profissional. |
|---|
Atividades financiadas
Não foram encontrados projetos financiados.