Publicação
Ensino de línguas para fins específicos
| Resumo: | Num mundo cada vez mais globalizado, importa atualmente promover o multilinguismo em oposição à crescente “macdonaldização” (Renard, 2000) da comunicação técnica e científica. Esta promoção passa nomeadamente por uma formação dos docentes de língua repensada e reformulada, tendo em conta os desafios atuais do mundo profissional, mas também do mundo da educação. Após uma breve descrição do estado do ensino e aprendizagem das línguas para fins específicos (LFE) em Portugal, tencionamos no âmbito desta comunicação: 1) Comparar a situação do ensino e aprendizagem do português para fins específicos (PFE) em Portugal com o que se observa para as outras línguas; 2) Analisar os documentos orientadores oficiais europeus, bem como os provenientes do Ministério da Educação, Ciência e Inovação (programas e outras orientações curriculares, medidas e orientações para a formação docente) e apresentar sucintamente os principais elementos relativos ao ensino das LFE e do PFE; 3) Descrever o estado atual da formação inicial e contínua dos docentes de PFE em Portugal, sendo certo que os mesmos são em primeiro lugar formados para o ensino do português língua materna (PLM) e/ou português língua não materna (PLNM); 4) Estabelecer um levantamento dos desafios – a nível de formação docente - acarretados pela situação acima descrita; 5) Delinear algumas propostas que possam sustentar uma reflexão mais aprofundada sobre a formação inicial e contínua dos docentes de PFE e contrariar, deste modo, a falta de investimento no ensino das LFE. |
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| Autores principais: | Dechamps, Christina |
| Outros Autores: | Duarte Martins, Susana |
| Assunto: | formação docente línguas para fins específicos ensino de línguas |
| Ano: | 2025 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | documento de conferência |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade Nova de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Institucional da UNL |
| Resumo: | Num mundo cada vez mais globalizado, importa atualmente promover o multilinguismo em oposição à crescente “macdonaldização” (Renard, 2000) da comunicação técnica e científica. Esta promoção passa nomeadamente por uma formação dos docentes de língua repensada e reformulada, tendo em conta os desafios atuais do mundo profissional, mas também do mundo da educação. Após uma breve descrição do estado do ensino e aprendizagem das línguas para fins específicos (LFE) em Portugal, tencionamos no âmbito desta comunicação: 1) Comparar a situação do ensino e aprendizagem do português para fins específicos (PFE) em Portugal com o que se observa para as outras línguas; 2) Analisar os documentos orientadores oficiais europeus, bem como os provenientes do Ministério da Educação, Ciência e Inovação (programas e outras orientações curriculares, medidas e orientações para a formação docente) e apresentar sucintamente os principais elementos relativos ao ensino das LFE e do PFE; 3) Descrever o estado atual da formação inicial e contínua dos docentes de PFE em Portugal, sendo certo que os mesmos são em primeiro lugar formados para o ensino do português língua materna (PLM) e/ou português língua não materna (PLNM); 4) Estabelecer um levantamento dos desafios – a nível de formação docente - acarretados pela situação acima descrita; 5) Delinear algumas propostas que possam sustentar uma reflexão mais aprofundada sobre a formação inicial e contínua dos docentes de PFE e contrariar, deste modo, a falta de investimento no ensino das LFE. |
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