Publicação
Percursos e expectativas de estudantes universitários: estudo com alunos do 1º ano da Universidade do Minho
| Resumo: | No âmbito de um projecto financiado pela Fundação Calouste Gulbenkian sobre a integração e o sucesso académicos dos estudantes do 1º ano do Ensino Superior, recolheu-se informação junto de 1768 alunos que, em Setembro de 2002, procederam à sua inscrição nalgum dos 47 cursos de licenciatura da Universidade do Minho. Nesta comunicação centrar-nos-emos, apenas, na análise das relações entre as expectativas de envolvimento académico tal como avaliadas pelo QEA (Soares & Almeida, 2001) e algumas variáveis de caracterização sócio-demográfica e do percurso escolar anterior dos alunos. Os resultados obtidos nas cinco dimensões das expectativas de envolvimento académico (curso, instituição, carreira, relacionamento interpessoal e utilização de recursos) revelam diferenças estatisticamente significativas quando consideramos o género e o estatuto de residência (ser ou não deslocado) dos alunos, assim como, a nota de candidatura e a área de cursos frequentada. Contrariamente àquilo que era esperado, não se registaram diferenças no tipo de expectativas almejadas pelos alunos aquando da sua entrada na Universidade, em função do grau de correspondência entre as suas preferências vocacionais e o curso-instituição em que actualmente se encontram. |
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| Autores principais: | Almeida, Leandro S. |
| Outros Autores: | Gonçalves, Albertino; Salgueira, Ana Paula; Soares, Ana Paula; Machado, José Cunha |
| Assunto: | Ensino superior Sucesso académico |
| Ano: | 2005 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | comunicação em conferência |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | No âmbito de um projecto financiado pela Fundação Calouste Gulbenkian sobre a integração e o sucesso académicos dos estudantes do 1º ano do Ensino Superior, recolheu-se informação junto de 1768 alunos que, em Setembro de 2002, procederam à sua inscrição nalgum dos 47 cursos de licenciatura da Universidade do Minho. Nesta comunicação centrar-nos-emos, apenas, na análise das relações entre as expectativas de envolvimento académico tal como avaliadas pelo QEA (Soares & Almeida, 2001) e algumas variáveis de caracterização sócio-demográfica e do percurso escolar anterior dos alunos. Os resultados obtidos nas cinco dimensões das expectativas de envolvimento académico (curso, instituição, carreira, relacionamento interpessoal e utilização de recursos) revelam diferenças estatisticamente significativas quando consideramos o género e o estatuto de residência (ser ou não deslocado) dos alunos, assim como, a nota de candidatura e a área de cursos frequentada. Contrariamente àquilo que era esperado, não se registaram diferenças no tipo de expectativas almejadas pelos alunos aquando da sua entrada na Universidade, em função do grau de correspondência entre as suas preferências vocacionais e o curso-instituição em que actualmente se encontram. |
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