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El juego y su influencia en la motivación en el alumnado de educación primaria
| Summary: | El objetivo de este estudio fue evaluar el impacto de dos unidades didácticas (una basada en juegos cooperativos y otra en juegos competitivos) en la motivación de los estudiantes de educación primaria. El programa contó con la participación de 227 estudiantes (114 hombres y 113 mujeres) de quinto y sexto curso (M = 9.79; DT= 1.30) de la Comunidad Autónoma de Galicia (España). Se empleó un diseño cuasi experimental pre y post test con un grupo control. Los grupos control (CG) y experimental (Grupo Competitivo (EG1) y Grupo Cooperativo (EG2)) estuvieron formados por 61 (CG), 82 (EG1) y 84 (EG2) estudiantes, respectivmente. Se utilizó el Cuestionario de Motivación en educación física para educación primaria (CMEF EP) para medir la motivación de los escolares. Los resultados muestran que existen diferencias estadísticamente significativas en EG1en Motivación Intrínseca (MI) (p=0.008), Motivación Extrínseca (ME) (p <.001) y en Desmotivación (Desm) (p = .020). En el grupo EG2 sólo se encontraron estas diferencias en MI (p = .030) y en Desm (p = .034). Los juegos cooperativos causaron mejoras significativas en MI mientras que se observa el efecto contrario en los participantes de los juegos competitivos; la MI disminuye y se incrementan la ME y la Dem. |
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| Main Authors: | Rodriguez-Fernandez, José |
| Other Authors: | Pereira, Beatriz; Navarro-Patón, Rubén |
| Subject: | Juegos cooperativos Juegos competitivos Educación física Educación primaria Motivación autodeterminada Cooperative games Competitive games Physical education Primary education Self-determinated motivation Ciências Sociais::Ciências da Educação |
| Year: | 2020 |
| Country: | Portugal |
| Document type: | book part |
| Access type: | open access |
| Associated institution: | Universidade do Minho |
| Language: | Spanish |
| Origin: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Summary: | El objetivo de este estudio fue evaluar el impacto de dos unidades didácticas (una basada en juegos cooperativos y otra en juegos competitivos) en la motivación de los estudiantes de educación primaria. El programa contó con la participación de 227 estudiantes (114 hombres y 113 mujeres) de quinto y sexto curso (M = 9.79; DT= 1.30) de la Comunidad Autónoma de Galicia (España). Se empleó un diseño cuasi experimental pre y post test con un grupo control. Los grupos control (CG) y experimental (Grupo Competitivo (EG1) y Grupo Cooperativo (EG2)) estuvieron formados por 61 (CG), 82 (EG1) y 84 (EG2) estudiantes, respectivmente. Se utilizó el Cuestionario de Motivación en educación física para educación primaria (CMEF EP) para medir la motivación de los escolares. Los resultados muestran que existen diferencias estadísticamente significativas en EG1en Motivación Intrínseca (MI) (p=0.008), Motivación Extrínseca (ME) (p <.001) y en Desmotivación (Desm) (p = .020). En el grupo EG2 sólo se encontraron estas diferencias en MI (p = .030) y en Desm (p = .034). Los juegos cooperativos causaron mejoras significativas en MI mientras que se observa el efecto contrario en los participantes de los juegos competitivos; la MI disminuye y se incrementan la ME y la Dem. |
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