Publicação
Comportamentos autolesivos e suicidários e bem-estar académico de adolescentes: uma revisão sistemática da literatura
| Resumo: | A presente revisão sistemática sintetiza os resultados de estudos sobre a relação entre bem-estar académico e comportamentos suicidários e autolesivos em adolescentes. O trabalho decorreu entre setembro e dezembro de 2024, seguindo as diretrizes PRISMA 2020, e incluiu oito estudos identificados em seis bases de dados (Scopus, PsycINFO, Web of Science, Medline, ERIC e PubMed). Os resultados mostram que menor bem-estar académico se associa a autolesão e comportamento suicida. Entre os fatores de risco destacam-se stresse e pressão académica, baixa perceção de competência e apoio social insuficiente. Já os fatores de proteção incluem envolvimento escolar positivo, relações interpessoais saudáveis e programas de intervenção estruturados. Estes achados reforçam a necessidade de estratégias preventivas em contextos educativos, com foco no apoio social, autonomia e regulação emocional. Programas como o SWPBIS revelaram eficácia na redução do risco. As limitações incluem metodologias heterogéneas e escassez de estudos longitudinais. São necessários, mas estudos, com metodologias robustas, para clarificar a relação entre bem-estar académico e saúde mental em adolescentes. |
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| Autores principais: | Silva, Marta Alexandra Pereira |
| Assunto: | Bem-estar académico Autolesão Suicídio Adolescentes Intervenção escolar Academic well-being Adolescence Self-injury Suicide Resilience Ciências Sociais::Psicologia |
| Ano: | 2026 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | A presente revisão sistemática sintetiza os resultados de estudos sobre a relação entre bem-estar académico e comportamentos suicidários e autolesivos em adolescentes. O trabalho decorreu entre setembro e dezembro de 2024, seguindo as diretrizes PRISMA 2020, e incluiu oito estudos identificados em seis bases de dados (Scopus, PsycINFO, Web of Science, Medline, ERIC e PubMed). Os resultados mostram que menor bem-estar académico se associa a autolesão e comportamento suicida. Entre os fatores de risco destacam-se stresse e pressão académica, baixa perceção de competência e apoio social insuficiente. Já os fatores de proteção incluem envolvimento escolar positivo, relações interpessoais saudáveis e programas de intervenção estruturados. Estes achados reforçam a necessidade de estratégias preventivas em contextos educativos, com foco no apoio social, autonomia e regulação emocional. Programas como o SWPBIS revelaram eficácia na redução do risco. As limitações incluem metodologias heterogéneas e escassez de estudos longitudinais. São necessários, mas estudos, com metodologias robustas, para clarificar a relação entre bem-estar académico e saúde mental em adolescentes. |
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