Publicação
Uma escola para tod@s: Diversidades culturais e identidades no Agrupamento de Escolas Manuel Ferreira Patrício
| Resumo: | O presente relatório de investigação tem como objetivo apresentar um estudo de caso sobre o processo de acolhimento e integração de alunos imigrantes, bem como a diversidade cultural e as identidades no Agrupamento de Escolas Manuel Ferreira Patrício (AEMFP), que se encontra situado na histórica cidade de Évora, reconhecida como Património Mundial da UNESCO e futura Capital Europeia da Cultura em 2027. Através da aplicação de um inquérito por questionário aos alunos imigrantes do 2.º e 3.º ciclo e da realização de entrevistas semiestruturadas com três elementos chave do AEMFP (o Diretor, a Coordenadora da Equipa Multidisciplinar - Espaço ComTacto e a Coordenadora do 2.º e 3.º ciclo), foi possível obter uma visão abrangente sobre o processo de acolhimento e integração social, cultural e pedagógico dos alunos imigrantes. O que permitiu reconhecer que, apesar de existir um acolhimento e integração proporcionados pela equipa do Espaço ComTacto e pelos professores aos alunos imigrantes, é necessário um esforço mais estruturado e articulado. A análise revelou a necessidade de se estreitar os laços entre a escola, a família, o município e as instituições locais que atuam nas áreas social e cultural, de forma que o processo de acolhimento das famílias imigrantes seja mais abrangente, através de uma abordagem holística. Neste modelo, a escola teria a responsabilidade de acolher e integrar os alunos, enquanto a câmara municipal e outras entidades locais desempenhariam um papel fundamental no acolhimento das famílias, facilitando a sua integração social e cultural na comunidade. Outra recomendação é que deve existir um esforço consciente dos agentes educativos para envolver as famílias dos aluno/as imigrantes na vida escolar e na participação de atividades interculturais, para uma plena inclusão social dos imigrantes na escola e na criação de Uma Escola De Tod@s e para Tod@s! |
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| Autores principais: | Pinto, Maria José dos Santos Rosa |
| Assunto: | Alunos/as imigrantes Acolhimento/Integração Assistente social Multiculturalidade Interculturalidade |
| Ano: | 2024 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Beja |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Institucional do IPBeja |
| Resumo: | O presente relatório de investigação tem como objetivo apresentar um estudo de caso sobre o processo de acolhimento e integração de alunos imigrantes, bem como a diversidade cultural e as identidades no Agrupamento de Escolas Manuel Ferreira Patrício (AEMFP), que se encontra situado na histórica cidade de Évora, reconhecida como Património Mundial da UNESCO e futura Capital Europeia da Cultura em 2027. Através da aplicação de um inquérito por questionário aos alunos imigrantes do 2.º e 3.º ciclo e da realização de entrevistas semiestruturadas com três elementos chave do AEMFP (o Diretor, a Coordenadora da Equipa Multidisciplinar - Espaço ComTacto e a Coordenadora do 2.º e 3.º ciclo), foi possível obter uma visão abrangente sobre o processo de acolhimento e integração social, cultural e pedagógico dos alunos imigrantes. O que permitiu reconhecer que, apesar de existir um acolhimento e integração proporcionados pela equipa do Espaço ComTacto e pelos professores aos alunos imigrantes, é necessário um esforço mais estruturado e articulado. A análise revelou a necessidade de se estreitar os laços entre a escola, a família, o município e as instituições locais que atuam nas áreas social e cultural, de forma que o processo de acolhimento das famílias imigrantes seja mais abrangente, através de uma abordagem holística. Neste modelo, a escola teria a responsabilidade de acolher e integrar os alunos, enquanto a câmara municipal e outras entidades locais desempenhariam um papel fundamental no acolhimento das famílias, facilitando a sua integração social e cultural na comunidade. Outra recomendação é que deve existir um esforço consciente dos agentes educativos para envolver as famílias dos aluno/as imigrantes na vida escolar e na participação de atividades interculturais, para uma plena inclusão social dos imigrantes na escola e na criação de Uma Escola De Tod@s e para Tod@s! |
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