Publicação
O azulejo como recurso para o estudo de isometrias no 1º Ciclo do Ensino Básico
| Resumo: | O presente relatório de estágio, foi desenvolvido no âmbito da Unidade Curricular (UC) de Prática Pedagógica Supervisionada (PPS), no âmbito do curso, em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais do 2.º Ciclo do Ensino Básico, na Universidade de Aveiro. O património Azulejar Português, reconhecido ao nível internacional, pode ser encontrado em vários centros urbanos na região de Aveiro, apresentando uma ampla diversidade de cores e padrões. No âmbito da PPS, o presente estudo foi enquadrado no projeto “À procura do Azulejo…”, projeto educativo do Centro Escolar do Ensino Básico onde foi realizada a PPS. No âmbito do projeto anteriormente referido, o presente estudo teve como objetivos principais a identificação de isometrias em alguns azulejos do contexto próximo dos alunos, bem como a construção, com os alunos, de azulejos com recurso a cartão reciclado, promovendo a capacidade de criatividade dos alunos. Face ao exposto formularam-se as seguintes questões de investigação: (i) Quais as transformações geométricas isométricas identificadas pelos alunos nos azulejos? (ii) Qual o contributo do recurso aos materiais manipuláveis e recicláveis (azulejos) na identificação de propriedades geométricas? (iii) Quais são as dificuldades sentidas pelos alunos na identificação de isometrias nos azulejos? Para dar resposta às questões de investigação e considerando-se a sua natureza, adotou-se uma metodologia de natureza qualitativa, onde se procedeu à implementação de sessões que promovessem o contexto cultural dos alunos, e onde fossem trabalhados conceitos geométricos. Assim, foram analisados os registos escritos dos alunos e utilizados outros instrumentos para a recolha dos dados, como por exemplo questionários, fichas de registos dos alunos e reflexões das sessões realizadas pela estagiária. O estudo foi implementado no 1.º Ciclo do Ensino Básico, nomeadamente numa turma de 3.º ano de escolaridade inserida na área geográfica de Aveiro, tendo como finalidade trabalhar conceitos geométricos, recorrendo a aspetos culturais do contexto dos alunos, nomeadamente os azulejos, passando, também, pelo recurso aos materiais manipuláveis e sustentáveis. Através da análise e discussão dos resultados foi possível constatar que, os alunos apresentavam algumas dificuldades na identificação das isometrias nos azulejos, pois quando estes observavam os azulejos, não conseguiam identificar a simetria axial nem a simetria de rotação. Neste sentido, revelavam mais facilidade na identificação de eixos de simetria, bem como capacidade de criatividade na construção dos azulejos. Relativamente aos resultados obtidos, estes indicam que os alunos conseguem mobilizar capacidades de identificação de isometrias, apesar das dificuldades apontadas. De notar que, para os alunos é mais fácil aprender matemática com o recurso a materiais manipuláveis porque através destes conseguem envolver-se na própria aprendizagem (Vale & Barbosa, 2014). Neste sentido, o principal contributo do estudo relaciona-se com o potencial destas atividades na identificação de isometrias em azulejos, a criação dos próprios azulejos em cartão reciclado, como incentivo a desenvolver capacidades e mudanças de comportamentos benéficos para o desenvolvimento de um futuro mais sustentável. |
|---|---|
| Autores principais: | Sá, Carla Isabel Gomes |
| Assunto: | Geometria Matemática Recursos didáticos Isometrias |
| Ano: | 2022 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Aveiro |
| Idioma: | português |
| Origem: | RIA - Repositório Institucional da Universidade de Aveiro |
| Resumo: | O presente relatório de estágio, foi desenvolvido no âmbito da Unidade Curricular (UC) de Prática Pedagógica Supervisionada (PPS), no âmbito do curso, em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais do 2.º Ciclo do Ensino Básico, na Universidade de Aveiro. O património Azulejar Português, reconhecido ao nível internacional, pode ser encontrado em vários centros urbanos na região de Aveiro, apresentando uma ampla diversidade de cores e padrões. No âmbito da PPS, o presente estudo foi enquadrado no projeto “À procura do Azulejo…”, projeto educativo do Centro Escolar do Ensino Básico onde foi realizada a PPS. No âmbito do projeto anteriormente referido, o presente estudo teve como objetivos principais a identificação de isometrias em alguns azulejos do contexto próximo dos alunos, bem como a construção, com os alunos, de azulejos com recurso a cartão reciclado, promovendo a capacidade de criatividade dos alunos. Face ao exposto formularam-se as seguintes questões de investigação: (i) Quais as transformações geométricas isométricas identificadas pelos alunos nos azulejos? (ii) Qual o contributo do recurso aos materiais manipuláveis e recicláveis (azulejos) na identificação de propriedades geométricas? (iii) Quais são as dificuldades sentidas pelos alunos na identificação de isometrias nos azulejos? Para dar resposta às questões de investigação e considerando-se a sua natureza, adotou-se uma metodologia de natureza qualitativa, onde se procedeu à implementação de sessões que promovessem o contexto cultural dos alunos, e onde fossem trabalhados conceitos geométricos. Assim, foram analisados os registos escritos dos alunos e utilizados outros instrumentos para a recolha dos dados, como por exemplo questionários, fichas de registos dos alunos e reflexões das sessões realizadas pela estagiária. O estudo foi implementado no 1.º Ciclo do Ensino Básico, nomeadamente numa turma de 3.º ano de escolaridade inserida na área geográfica de Aveiro, tendo como finalidade trabalhar conceitos geométricos, recorrendo a aspetos culturais do contexto dos alunos, nomeadamente os azulejos, passando, também, pelo recurso aos materiais manipuláveis e sustentáveis. Através da análise e discussão dos resultados foi possível constatar que, os alunos apresentavam algumas dificuldades na identificação das isometrias nos azulejos, pois quando estes observavam os azulejos, não conseguiam identificar a simetria axial nem a simetria de rotação. Neste sentido, revelavam mais facilidade na identificação de eixos de simetria, bem como capacidade de criatividade na construção dos azulejos. Relativamente aos resultados obtidos, estes indicam que os alunos conseguem mobilizar capacidades de identificação de isometrias, apesar das dificuldades apontadas. De notar que, para os alunos é mais fácil aprender matemática com o recurso a materiais manipuláveis porque através destes conseguem envolver-se na própria aprendizagem (Vale & Barbosa, 2014). Neste sentido, o principal contributo do estudo relaciona-se com o potencial destas atividades na identificação de isometrias em azulejos, a criação dos próprios azulejos em cartão reciclado, como incentivo a desenvolver capacidades e mudanças de comportamentos benéficos para o desenvolvimento de um futuro mais sustentável. |
|---|
Atividades financiadas
Não foram encontrados projetos financiados.