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LABtoGo: ensino experimental das ciências “dentro de portas” no 1º CEB
| Summary: | No âmbito da Unidade Curricular de Prática Pedagógica Supervisionada em articulação com a Unidade Curricular de Seminário de Orientação Educacional, foi desenvolvido um projeto de intervenção-investigação que foi planeado, concebido, implementado e avaliado com uma turma de 2.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Este projeto incidiu na conceção e implementação de atividades práticas sobre os temas da Natureza da Ciência, Plantas, Animais e Ar. Paralelamente, e em parceria com o projeto de intervenção-investigação da minha colega de díade, foi criado um laboratório móvel, uma estrutura para armazenar os kits didáticos que continham as atividades, denominada LABtoGo. Com este projeto pretendeu-se: A1) Conceber, planificar e produzir um laboratório móvel e respetivos kits didáticos temáticos para apoiar o ensino Indoor das Ciências experimentais no 2.º ano do 1.º CEB; A2) Avaliar a funcionalidade/adequação/utilidade do laboratório móvel para apoiar o ensino Indoor das Ciências experimentais no 2.º ano do 1.º CEB; B1) Avaliar os efeitos da exploração das propostas de atividades Indoor inerentes aos kits didáticos temáticos nas aprendizagens de, em e sobre Ciências dos alunos envolvidos (conhecimentos, capacidades, atitudes e valores); C1) Avaliar o efeito do desenvolvimento do projeto de intervenção-investigação no desenvolvimento pré-profissional, pessoal e social da professora-investigadora. Tendo por base os objetivos definidos, os principais pilares teóricos deste trabalho foram o Ensino Experimental das Ciências no 1.º Ciclo do Ensino Básico e o Indoor Learning e o Ensino das Ciências no 1.º Ciclo do Ensino Básico. A nível metodológico, este projeto possui características de uma investigaçãoação, integrando diferentes técnicas de recolha e análise de dados. No que diz respeito às técnicas de recolha de dados, recorreu-se à observação, ao inquérito por questionário e à compilação documental. Quanto à análise de dados, utilizou-se a análise quantitativa descritiva e interpretativa e a análise de conteúdo categorial. Através da análise dos dados obtidos, verificou-se que foram desenvolvidas diferentes aprendizagens dos alunos. No que concerne às dimensões dos conhecimentos trabalhou-se, por exemplo, a temática das plantas; no que diz respeito às capacidades científicas destaca-se, por exemplo, a classificação com critério e, no atinente às atitudes científicas, salienta-se a colaboração. Para além dos resultados obtidos ao nível das competências, os alunos demonstraram emoções positivas. Adicionalmente, o projeto revelou-se uma oportunidade de crescimento pessoal e profissional para a professorainvestigadora. Desta forma, este projeto poderá servir de motivação para outros contextos educativos que visem promover o Ensino Experimental das Ciências no 1.º Ciclo do Ensino Básico. |
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| Main Authors: | Simões, Adriana Madeira |
| Subject: | Educação em ciências Ensino experimental das ciências Atividades práticas de ciências Recursos didáticos Literacia científica 1.º ciclo do ensino básico |
| Year: | 2025 |
| Country: | Portugal |
| Document type: | master thesis |
| Access type: | open access |
| Associated institution: | Universidade de Aveiro |
| Language: | Portuguese |
| Origin: | RIA - Repositório Institucional da Universidade de Aveiro |
| Summary: | No âmbito da Unidade Curricular de Prática Pedagógica Supervisionada em articulação com a Unidade Curricular de Seminário de Orientação Educacional, foi desenvolvido um projeto de intervenção-investigação que foi planeado, concebido, implementado e avaliado com uma turma de 2.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Este projeto incidiu na conceção e implementação de atividades práticas sobre os temas da Natureza da Ciência, Plantas, Animais e Ar. Paralelamente, e em parceria com o projeto de intervenção-investigação da minha colega de díade, foi criado um laboratório móvel, uma estrutura para armazenar os kits didáticos que continham as atividades, denominada LABtoGo. Com este projeto pretendeu-se: A1) Conceber, planificar e produzir um laboratório móvel e respetivos kits didáticos temáticos para apoiar o ensino Indoor das Ciências experimentais no 2.º ano do 1.º CEB; A2) Avaliar a funcionalidade/adequação/utilidade do laboratório móvel para apoiar o ensino Indoor das Ciências experimentais no 2.º ano do 1.º CEB; B1) Avaliar os efeitos da exploração das propostas de atividades Indoor inerentes aos kits didáticos temáticos nas aprendizagens de, em e sobre Ciências dos alunos envolvidos (conhecimentos, capacidades, atitudes e valores); C1) Avaliar o efeito do desenvolvimento do projeto de intervenção-investigação no desenvolvimento pré-profissional, pessoal e social da professora-investigadora. Tendo por base os objetivos definidos, os principais pilares teóricos deste trabalho foram o Ensino Experimental das Ciências no 1.º Ciclo do Ensino Básico e o Indoor Learning e o Ensino das Ciências no 1.º Ciclo do Ensino Básico. A nível metodológico, este projeto possui características de uma investigaçãoação, integrando diferentes técnicas de recolha e análise de dados. No que diz respeito às técnicas de recolha de dados, recorreu-se à observação, ao inquérito por questionário e à compilação documental. Quanto à análise de dados, utilizou-se a análise quantitativa descritiva e interpretativa e a análise de conteúdo categorial. Através da análise dos dados obtidos, verificou-se que foram desenvolvidas diferentes aprendizagens dos alunos. No que concerne às dimensões dos conhecimentos trabalhou-se, por exemplo, a temática das plantas; no que diz respeito às capacidades científicas destaca-se, por exemplo, a classificação com critério e, no atinente às atitudes científicas, salienta-se a colaboração. Para além dos resultados obtidos ao nível das competências, os alunos demonstraram emoções positivas. Adicionalmente, o projeto revelou-se uma oportunidade de crescimento pessoal e profissional para a professorainvestigadora. Desta forma, este projeto poderá servir de motivação para outros contextos educativos que visem promover o Ensino Experimental das Ciências no 1.º Ciclo do Ensino Básico. |
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