Publicação
Ensino remoto de emergência: um estudo de caso no Distrito Federal, Brasil
| Resumo: | Em 30 de janeiro de 2020, a Organização Mundial de Saúde declarou o estado internacional de emergência na saúde pública. A COVID-19 espalhou-se e alcançou o estatuto de pandemia. Os governos adotaram medidas não farmacológicas, incluindo o encerramento de atividades escolares presenciais. No Distrito Federal, Brasil, a Secretaria de Educação implementou uma estrutura de ensino mediada pela tecnologia, procurando permitir a continuação de atividades pedagógicas nas escolas públicas. Este artigo procura apresentar as perceções dos alunos sobre o contributo do ensino remoto de emergência para a aprendizagem de Matemática e é uma secção de uma investigação no âmbito do Programa Doutoral Multimédia em Educação da Universidade de Aveiro. Os dados foram recolhidos através de um inquérito por questionário eletrónico. Os resultados mostram uma avaliação maioritariamente positiva dos alunos, sem prejuízo de reconhecer constrangimentos que vão desde uma melhor preparação prévia a constrangimentos para acesso a equipamentos e Internet adequados. |
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| Autores principais: | Luís Lapa |
| Outros Autores: | Isabel Cabrita |
| Assunto: | Ensino remoto de emergência Tecnologia educativa Ensino de matemática Aprendizagem de matemática |
| Ano: | 2022 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | documento de conferência |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Aveiro |
| Idioma: | português |
| Origem: | RIA - Repositório Institucional da Universidade de Aveiro |
| Resumo: | Em 30 de janeiro de 2020, a Organização Mundial de Saúde declarou o estado internacional de emergência na saúde pública. A COVID-19 espalhou-se e alcançou o estatuto de pandemia. Os governos adotaram medidas não farmacológicas, incluindo o encerramento de atividades escolares presenciais. No Distrito Federal, Brasil, a Secretaria de Educação implementou uma estrutura de ensino mediada pela tecnologia, procurando permitir a continuação de atividades pedagógicas nas escolas públicas. Este artigo procura apresentar as perceções dos alunos sobre o contributo do ensino remoto de emergência para a aprendizagem de Matemática e é uma secção de uma investigação no âmbito do Programa Doutoral Multimédia em Educação da Universidade de Aveiro. Os dados foram recolhidos através de um inquérito por questionário eletrónico. Os resultados mostram uma avaliação maioritariamente positiva dos alunos, sem prejuízo de reconhecer constrangimentos que vão desde uma melhor preparação prévia a constrangimentos para acesso a equipamentos e Internet adequados. |
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