Publicação
Promoção da inclusão através da gestão do espaço e do grupo
| Resumo: | O presente relatório de estágio, elaborado pela mestranda no âmbito da Unidade Curricular de Prática Educativa Supervisionada em Educação Pré-Escolar, apresenta uma articulação teoria-prática do percurso académico e profissional da mesma, em contextos de creche e de educação pré-escolar. Ao longo do relatório, é descrita a metodologia de investigação-ação que possibilitou a recolha de informação dos contextos com vista a delinear objetivos congruentes com as necessidades evidenciadas pelos mesmos. Por forma a alcançar o objetivo de promoção de uma prática inclusiva através da gestão do espaço e do grupo, a mestranda mobilizou saberes académicos na prática, implementando ações pedagógicas inclusivas por forma a melhorar as experiências de aprendizagem e bem-estar das crianças. Estas ações tiveram como principal inspiração o Desenho Universal para a Aprendizagem articulado com pedagogias participativas como HighScope e a abordagem de Elinor Goldschmied. Assim, neste relatório são descritas e analisadas algumas das ações educativas mais significativas para a aprendizagem profissional da estagiária. Verificou-se que a utilização de diferentes espaços como prolongamento da sala de atividades e a disponibilização de vários materiais possibilitaram um elevado envolvimento e bem-estar de todas as crianças. As crianças participaram ativamente e exploraram os recursos educativos de forma autónoma o que possibilitou a construção de aprendizagens significativas que foram ao encontro do perfil individual de cada criança. |
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| Autores principais: | Martins, Sofia Capela da Costa |
| Assunto: | Inclusão Crianças Desenho universal para a aprendizagem Aprendizagens significativas Gestão dos espaços Inclusion children Universal design for learning Meaningful learning Space managemen |
| Ano: | 2026 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico do Porto |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Científico do Instituto Politécnico do Porto |
| Resumo: | O presente relatório de estágio, elaborado pela mestranda no âmbito da Unidade Curricular de Prática Educativa Supervisionada em Educação Pré-Escolar, apresenta uma articulação teoria-prática do percurso académico e profissional da mesma, em contextos de creche e de educação pré-escolar. Ao longo do relatório, é descrita a metodologia de investigação-ação que possibilitou a recolha de informação dos contextos com vista a delinear objetivos congruentes com as necessidades evidenciadas pelos mesmos. Por forma a alcançar o objetivo de promoção de uma prática inclusiva através da gestão do espaço e do grupo, a mestranda mobilizou saberes académicos na prática, implementando ações pedagógicas inclusivas por forma a melhorar as experiências de aprendizagem e bem-estar das crianças. Estas ações tiveram como principal inspiração o Desenho Universal para a Aprendizagem articulado com pedagogias participativas como HighScope e a abordagem de Elinor Goldschmied. Assim, neste relatório são descritas e analisadas algumas das ações educativas mais significativas para a aprendizagem profissional da estagiária. Verificou-se que a utilização de diferentes espaços como prolongamento da sala de atividades e a disponibilização de vários materiais possibilitaram um elevado envolvimento e bem-estar de todas as crianças. As crianças participaram ativamente e exploraram os recursos educativos de forma autónoma o que possibilitou a construção de aprendizagens significativas que foram ao encontro do perfil individual de cada criança. |
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Atividades financiadas
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