Publicação
Aprendizagem de espanhol como língua estrangeira: foco em atividades lúdicas
| Resumo: | El presente trabajo aborda la cuestión del lúdico en el proceso de enseñanza y aprendizaje del español como lengua extranjera. Inicialmente, presenta el estudio de Kishimoto que realiza una reinterpretación de la obra de Bruner sobre la importancia del juego en el aula y dice que este momento de relajación proporcionará el aprendizaje y permitirá la socialización del niño. A continuación, presenta la teoría de la Interlengua de Durão, sistema lingüístico que está siendo construido por el alumno entre una lengua y otra. Durante el proceso de Interlengua, se producen las llamadas Interferencias, discutidas por Robles y que están en este trabajo. A partir de las teorías, se inicia el proceso de montaje de las actividades lúdicas y la posterior aplicación en los estudiantes de la escuela primaria. Por último, a partir de los resultados obtenidos en la aplicación de las actividades, se dirige al análisis del material que muestra resultados positivos en el proceso de aprendizaje mediante el elemento lúdico como herramienta |
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| Autores principais: | Pini, Thaisa Vicentin |
| Assunto: | Lingua espanhola - Estudo e ensino Aprendizagem Interlingua (Aprendizagem de linguas) Interlanguage (Language learning) |
| Ano: | 2018 |
| País: | Brasil |
| Tipo de documento: | trabalho de fim de curso |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | IBICT |
| Idioma: | português |
| Origem: | Oasisbr |
| Resumo: | El presente trabajo aborda la cuestión del lúdico en el proceso de enseñanza y aprendizaje del español como lengua extranjera. Inicialmente, presenta el estudio de Kishimoto que realiza una reinterpretación de la obra de Bruner sobre la importancia del juego en el aula y dice que este momento de relajación proporcionará el aprendizaje y permitirá la socialización del niño. A continuación, presenta la teoría de la Interlengua de Durão, sistema lingüístico que está siendo construido por el alumno entre una lengua y otra. Durante el proceso de Interlengua, se producen las llamadas Interferencias, discutidas por Robles y que están en este trabajo. A partir de las teorías, se inicia el proceso de montaje de las actividades lúdicas y la posterior aplicación en los estudiantes de la escuela primaria. Por último, a partir de los resultados obtenidos en la aplicación de las actividades, se dirige al análisis del material que muestra resultados positivos en el proceso de aprendizaje mediante el elemento lúdico como herramienta |
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