Publicação
Experiência na infância
| Resumo: | O presente trabalho tem como tema centra a experiência na infância. Percebendo a criança como ser potente, capaz de produzir saberes, buscou-se investigar: Como se constituem as experiências para crianças de 4 e 5 anos de idade. Além de compreender como espaços escolares proporcionam vivências e experiências para crianças nesta faixa etária. O estudo foi realizado em uma escola de Educação Infantil de Teutônia/RS com 8 crianças e na Escuela Pedagógica Experimental de Bogotá, na Colômbia com 5 crianças. Utilizou-se a metodologia de abordagem qualitativa, através de entrevistas semi-estruturadas e fotografias registradas pelas próprias crianças. Procurou-se compreender como se constituem as possíveis experiências que as crianças têm, uma vez que a experiência não pode ser medida nem comparada, pois é algo subjetivo, com significado próprio para cada sujeito. A investigação baseou-se teoricamente nos seguintes autores: Walter Kohan (2004, 2007, 2011); Sonia Kramer (2000); Jorge Larrosa (2002 e 2011), entre outros. Organizou-se o trabalho nas seguintes categorias de análise: afetos, lugares, lembranças, sensações, compreensões do conceito de experiência, experiência nos espaços fotografados. As crianças da Escuela Pedagógica Experimental demonstraram estar familiarizadas com o conceito de experiência, o que foi perceptível através das relações prontamente estabelecidas com as vivências pessoais ao serem questionadas durante a entrevista. As crianças instigadas da Escola de Educação Infantil de Teutônia/RS apresentam compreensões variadas sobre o conceito de experiência e através de diferentes perguntas a falar de suas experiências, o que fez com que relatassem situações que lhes foram e são significativas. Assim, mesmo desconhecendo o termo experiência, suas respostas são potentes para o estudo em questão, pois as situações descritas trazem sensações e sentimentos particulares e próprios da faixa etária participante da pesquisa. |
|---|---|
| Autores principais: | Schwarz, Bárbara Regina |
| Assunto: | CH Infância Experiência Espaço escolar |
| Ano: | 2017 |
| País: | Brasil |
| Tipo de documento: | trabalho de fim de curso |
| Tipo de acesso: | unknown |
| Instituição associada: | IBICT |
| Idioma: | português |
| Origem: | Oasisbr |
| Resumo: | O presente trabalho tem como tema centra a experiência na infância. Percebendo a criança como ser potente, capaz de produzir saberes, buscou-se investigar: Como se constituem as experiências para crianças de 4 e 5 anos de idade. Além de compreender como espaços escolares proporcionam vivências e experiências para crianças nesta faixa etária. O estudo foi realizado em uma escola de Educação Infantil de Teutônia/RS com 8 crianças e na Escuela Pedagógica Experimental de Bogotá, na Colômbia com 5 crianças. Utilizou-se a metodologia de abordagem qualitativa, através de entrevistas semi-estruturadas e fotografias registradas pelas próprias crianças. Procurou-se compreender como se constituem as possíveis experiências que as crianças têm, uma vez que a experiência não pode ser medida nem comparada, pois é algo subjetivo, com significado próprio para cada sujeito. A investigação baseou-se teoricamente nos seguintes autores: Walter Kohan (2004, 2007, 2011); Sonia Kramer (2000); Jorge Larrosa (2002 e 2011), entre outros. Organizou-se o trabalho nas seguintes categorias de análise: afetos, lugares, lembranças, sensações, compreensões do conceito de experiência, experiência nos espaços fotografados. As crianças da Escuela Pedagógica Experimental demonstraram estar familiarizadas com o conceito de experiência, o que foi perceptível através das relações prontamente estabelecidas com as vivências pessoais ao serem questionadas durante a entrevista. As crianças instigadas da Escola de Educação Infantil de Teutônia/RS apresentam compreensões variadas sobre o conceito de experiência e através de diferentes perguntas a falar de suas experiências, o que fez com que relatassem situações que lhes foram e são significativas. Assim, mesmo desconhecendo o termo experiência, suas respostas são potentes para o estudo em questão, pois as situações descritas trazem sensações e sentimentos particulares e próprios da faixa etária participante da pesquisa. |
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