Publicação
Aprendendo a aprender: a relevância de estratégias metacognitivas na aprendizagem de língua estrangeira
| Resumo: | O objetivo desta pesquisa é analisar a relevância de estratégias metacognitivas na aprendizagem de línguas estrangeiras. Antes de adentrar especificamente tais estratégias, foi apresentado primeiramente um breve histórico acerca dos estudos em geral sobre estratégias de aprendizagem, suas definições e como têm sido classificadas. O presente estudo discute as possíveis definições de estratégias metacognitivas, o conceito de metacognição, sua relevância para o aprendizado de língua estrangeira e o papel do professor nesse processo. Além disso, por meio de uma pesquisa de campo e aplicação de questionário, verificou-se se alunos de língua estrangeira já receberam treinamento ou instruções sobre o uso de estratégias metacognitivas, bem como se eles a utilizam em sua aprendizagem e com que frequência. Os resultados desta investigação apresentam um panorama sobre a utilização dessas estratégias por alunos do nível básico ao avançado. Fundamentado em estudos contemporâneos, esta pesquisa, além de enfatizar a importância das estratégias metacognitivas no aprendizado de línguas estrangeiras, sugere que professores desta área sejam treinados para o uso dessa ferramenta podendo assim auxiliar seus alunos a atingir a proficiência na língua alvo. |
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| Autores principais: | Nogari, Nilcéia Aparecida |
| Assunto: | Ensino de Línguas Estrangeiras Modernas Estratégias de aprendizagem Interlíngua (Aprendizagem de línguas) Línguas modernas Learning strategies Interlanguage (Language learning) Languages, Modern |
| Ano: | 2020 |
| País: | Brasil |
| Tipo de documento: | trabalho de fim de curso |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | IBICT |
| Idioma: | português |
| Origem: | Oasisbr |
| Resumo: | O objetivo desta pesquisa é analisar a relevância de estratégias metacognitivas na aprendizagem de línguas estrangeiras. Antes de adentrar especificamente tais estratégias, foi apresentado primeiramente um breve histórico acerca dos estudos em geral sobre estratégias de aprendizagem, suas definições e como têm sido classificadas. O presente estudo discute as possíveis definições de estratégias metacognitivas, o conceito de metacognição, sua relevância para o aprendizado de língua estrangeira e o papel do professor nesse processo. Além disso, por meio de uma pesquisa de campo e aplicação de questionário, verificou-se se alunos de língua estrangeira já receberam treinamento ou instruções sobre o uso de estratégias metacognitivas, bem como se eles a utilizam em sua aprendizagem e com que frequência. Os resultados desta investigação apresentam um panorama sobre a utilização dessas estratégias por alunos do nível básico ao avançado. Fundamentado em estudos contemporâneos, esta pesquisa, além de enfatizar a importância das estratégias metacognitivas no aprendizado de línguas estrangeiras, sugere que professores desta área sejam treinados para o uso dessa ferramenta podendo assim auxiliar seus alunos a atingir a proficiência na língua alvo. |
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