Publicação
Trabalho docente na educação superior: o uso de tecnologias digitais e as manifestações de sofrimento
| Resumo: | O objetivo deste estudo foi investigar o discurso de docentes acerca das manifestações de sofrimento e sua relação com o uso de tecnologias digitais no processo de trabalho docente no âmbito de uma universidade pública federal. A fundamentação teórica incide das contribuições de autores que discutem as transformações no trabalho na contemporaneidade: Antunes (2008; 2009; 2015); as implicações nas universidades públicas e no trabalho docente universitário com base nas reformas educacionais implantadas a partir da década de 1990: Santos (2011), Sguissard e Silva Júnior (2000; 2009), Maués (2010), Mello (2010), Oliveira (2002; 2004; 2009; 2010), Mancebo (2006); a inserção das tecnologias digitais no processo de trabalho docente e as manifestações de sofrimento decorrentes do contexto laboral: Fidalgo (2009), Lévy (2000; 2003), Tavares (2014), Castells (1999; 2015), Leão e Brant (2015), Dunker (2015), entre outros. Metodologicamente, trata-se de um estudo com a abordagem quali-quantitativa. O percurso metodológico foi realizado em três etapas de pesquisa bibliográfica e documental; produção de informações por meio de aplicação de questionário e realização de entrevistas individuais; e análise das informações. Para a análise das informações quantitativas, foi utilizada a estatística descritiva; para as informações qualitativas, foi utilizada a análise de conteúdo. Constatou-se que as manifestações de sofrimento não foram relacionadas pelos docentes às ferramentas em si, mas ao uso que se faz desses dispositivos e às diversas relações que se estabelecem entre tempo e espaço, poder, controle e apropriação das tecnologias digitais no processo de trabalho. Contudo, as manifestações de sofrimento foram consideradas como um alerta para as necessidades de transformação do processo de trabalho dos docentes. |
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| Autores principais: | Sara Shirley Belo Lanca Torres |
| Assunto: | Trabalho docente Educação Superior Manifestações de Sofrimento Tecnologias Digitais Inovações tecnologicas Professores universitários Ambiente de trabalho Educação Professores universitários Tecnologia educacional Professores universitários Stress ocupacional Inovações tecnológicas Aspectos ambientais Prática de ensino |
| Ano: | 2019 |
| País: | Brasil |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | IBICT |
| Idioma: | português |
| Origem: | Oasisbr |
| Resumo: | O objetivo deste estudo foi investigar o discurso de docentes acerca das manifestações de sofrimento e sua relação com o uso de tecnologias digitais no processo de trabalho docente no âmbito de uma universidade pública federal. A fundamentação teórica incide das contribuições de autores que discutem as transformações no trabalho na contemporaneidade: Antunes (2008; 2009; 2015); as implicações nas universidades públicas e no trabalho docente universitário com base nas reformas educacionais implantadas a partir da década de 1990: Santos (2011), Sguissard e Silva Júnior (2000; 2009), Maués (2010), Mello (2010), Oliveira (2002; 2004; 2009; 2010), Mancebo (2006); a inserção das tecnologias digitais no processo de trabalho docente e as manifestações de sofrimento decorrentes do contexto laboral: Fidalgo (2009), Lévy (2000; 2003), Tavares (2014), Castells (1999; 2015), Leão e Brant (2015), Dunker (2015), entre outros. Metodologicamente, trata-se de um estudo com a abordagem quali-quantitativa. O percurso metodológico foi realizado em três etapas de pesquisa bibliográfica e documental; produção de informações por meio de aplicação de questionário e realização de entrevistas individuais; e análise das informações. Para a análise das informações quantitativas, foi utilizada a estatística descritiva; para as informações qualitativas, foi utilizada a análise de conteúdo. Constatou-se que as manifestações de sofrimento não foram relacionadas pelos docentes às ferramentas em si, mas ao uso que se faz desses dispositivos e às diversas relações que se estabelecem entre tempo e espaço, poder, controle e apropriação das tecnologias digitais no processo de trabalho. Contudo, as manifestações de sofrimento foram consideradas como um alerta para as necessidades de transformação do processo de trabalho dos docentes. |
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