Publicação
A inclus?o do estudante com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na educa??o superior
| Resumo: | Este estudo trata da inclus?o na Educa??o Superior e se prop?e a entender como ocorre o percurso acad?mico do estudante com Transtorno do Espectro Autista (TEA). A pesquisa ? qualitativa, de cunho explorat?rio e utiliza como ferramentas de coleta de dados a entrevista semiestruturada, realizada com os profissionais especializados do N?cleo de Apoio ? Educa??o Inclusiva, com os professores e com os coordenadores de cursos da Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Os dados obtidos por meio das entrevistas semiestruturadas foram analisados a partir da An?lise Textual Discursiva (ATD), de Moraes e Galiazzi (2011). Foi poss?vel perceber que mesmo com algumas fragilidades, o estudante com TEA ingressa na universidade com o aux?lio de diferentes apoios, como monitores para aux?lio no per?odo do vestibular e p?s vestibular, locais reservados para estudo e aplica??o de provas, tempo maior para realizar suas atividades acad?micas. Observou-se a necessidade de forma??o para todos os docentes para atuarem com o aluno com TEA em suas diversas especificidades, ampliando e construindo conhecimentos acerca do seu processo de ensino, aprendizagem e sociabilidade. Foi evidenciado que a universidade necessita organizar as a??es internas j? existentes para se tornarem pol?ticas institucionais e garantir o direito desse alunado, dando continuidade ao processo de constru??o de uma base s?lida em sua rede de apoio. |
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| Autores principais: | Canal, Sandra |
| Assunto: | Transtorno do Espectro Autista (TEA) Inclus?o Educa??o Superior Acesso e Perman?ncia Autism Spectrum Disorder (ASD) Inclusion Higher Education Access and Permanence CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
| Ano: | 2021 |
| País: | Brasil |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | IBICT |
| Idioma: | português |
| Origem: | Oasisbr |
| Resumo: | Este estudo trata da inclus?o na Educa??o Superior e se prop?e a entender como ocorre o percurso acad?mico do estudante com Transtorno do Espectro Autista (TEA). A pesquisa ? qualitativa, de cunho explorat?rio e utiliza como ferramentas de coleta de dados a entrevista semiestruturada, realizada com os profissionais especializados do N?cleo de Apoio ? Educa??o Inclusiva, com os professores e com os coordenadores de cursos da Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Os dados obtidos por meio das entrevistas semiestruturadas foram analisados a partir da An?lise Textual Discursiva (ATD), de Moraes e Galiazzi (2011). Foi poss?vel perceber que mesmo com algumas fragilidades, o estudante com TEA ingressa na universidade com o aux?lio de diferentes apoios, como monitores para aux?lio no per?odo do vestibular e p?s vestibular, locais reservados para estudo e aplica??o de provas, tempo maior para realizar suas atividades acad?micas. Observou-se a necessidade de forma??o para todos os docentes para atuarem com o aluno com TEA em suas diversas especificidades, ampliando e construindo conhecimentos acerca do seu processo de ensino, aprendizagem e sociabilidade. Foi evidenciado que a universidade necessita organizar as a??es internas j? existentes para se tornarem pol?ticas institucionais e garantir o direito desse alunado, dando continuidade ao processo de constru??o de uma base s?lida em sua rede de apoio. |
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