Publicação
Representações de gênero por estudantes do 8º ano da rede pública municipal de Angelim-PE: uma análise do discurso crítica
| Resumo: | A presente pesquisa objetiva traçar uma investigação teórico-metodológica acerca das representações de gênero que condicionam e mantém diversos estereótipos que excluem e discriminam o gênero feminino e tensionam com representações que subvertem essa lógica. Perante a isso, buscamos analisar, através das representações de estudantes do 8º ano do ensino fundamental, as (re)- significações inseridas em vocábulos, presentes em dicionários, que produzem e propagam a desigualdade e a discriminação de gênero. Desse modo, procuramos analisar, através de um questionário on-line, as representações construídas pelos discentes ao ouvirem ou falarem termos que denotam misoginia e exclusão. Além do mais, procuramos propor uma reflexão aguçada a respeito do papel que o gênero feminino exerce em uma sociedade tributária do patriarcalismo ocidental, especialmente dentro do âmbito escolar. Para fundamentar esse trabalho, buscamos subsídio na teoria da Análise do Discurso Crítica (ADC), especialmente nas investigações respaldadas por Norman Fairclough (1997; 2001; 2003; 2012). Utilizamos instrumento de coleta de dados como o Google Forms, para a elaboração de um questionário sobre palavras de caráter sexista e androcentrista. Com base nos dados coletados, conseguimos observar que esses termos são comumente utilizados pelas/os discentes e que a maioria delas/es demonstram ter consciência das consequências sociais que esses significados podem exercer sobre aquelas a quem essas representações se destinam. Dessa maneira, revelamos o nosso interesse em propor questionamentos e reflexões a respeito das representações que estão atreladas a palavras que estabelecem padrões de gênero |
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| Autores principais: | Silva, Kermelly Beatriz de Lima |
| Assunto: | LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA Análise do discurso Adolescentes (Meninas) - Palavras e expressões Discriminação de sexo contra as mulheres - Palavras e expressões Ensino fundamental |
| Ano: | 2022 |
| País: | Brasil |
| Tipo de documento: | trabalho de fim de curso |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | IBICT |
| Idioma: | português |
| Origem: | Oasisbr |
| Resumo: | A presente pesquisa objetiva traçar uma investigação teórico-metodológica acerca das representações de gênero que condicionam e mantém diversos estereótipos que excluem e discriminam o gênero feminino e tensionam com representações que subvertem essa lógica. Perante a isso, buscamos analisar, através das representações de estudantes do 8º ano do ensino fundamental, as (re)- significações inseridas em vocábulos, presentes em dicionários, que produzem e propagam a desigualdade e a discriminação de gênero. Desse modo, procuramos analisar, através de um questionário on-line, as representações construídas pelos discentes ao ouvirem ou falarem termos que denotam misoginia e exclusão. Além do mais, procuramos propor uma reflexão aguçada a respeito do papel que o gênero feminino exerce em uma sociedade tributária do patriarcalismo ocidental, especialmente dentro do âmbito escolar. Para fundamentar esse trabalho, buscamos subsídio na teoria da Análise do Discurso Crítica (ADC), especialmente nas investigações respaldadas por Norman Fairclough (1997; 2001; 2003; 2012). Utilizamos instrumento de coleta de dados como o Google Forms, para a elaboração de um questionário sobre palavras de caráter sexista e androcentrista. Com base nos dados coletados, conseguimos observar que esses termos são comumente utilizados pelas/os discentes e que a maioria delas/es demonstram ter consciência das consequências sociais que esses significados podem exercer sobre aquelas a quem essas representações se destinam. Dessa maneira, revelamos o nosso interesse em propor questionamentos e reflexões a respeito das representações que estão atreladas a palavras que estabelecem padrões de gênero |
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