Publication
Cinema como forma de contextualização e problematização para o ensino de Física
| Summary: | Ainda que pesquisadores de educação venham, cada vez com mais impacto, afirmando que diferentes recursos, quando usados em sala de aula, possuem resultados extraordinários, o ensino de física no ensino médio em todo o país se mantém preso ao formalismo matemático, aos materiais didáticos desatualizados, ao cumprimento de cronogramas e as aulas meramente expositivas, com pouco ou nenhum espaço para debates, críticas e descobrimento. Entretanto, no ensino superior, estudantes de licenciatura são incentivados a pensar “fora da caixinha”, inovar, de modo que ao terminar sua graduação, tenham seu impacto positivo na vida de diversos alunos de física, desmistificando-a e mostrando a utilidade da mesma, o que pode ser feito de forma divertida e interessante. Tendo isso em mente, este trabalho propõe uma sequência didática usando recurso audiovisual, proveniente de recortes de filmes de ficção científica, especificamente, filmes de heróis da MARVEL e DC, com objetivo de contextualizar e problematizar seguindo os ideais de Gerárd Fourez e Paulo Freire, tendo em vista a construção de cidadãos críticos concordando com os princípios da alfabetização científica. |
|---|---|
| Main Authors: | Castro, Fernanda Carolina Fernandes Viana Franco |
| Subject: | Cinema Marvel e DC Alfabetização científica Contextualização Problematização Paulo Freire Gerárd Fourez pensamento crítico Cinema Alfabetização científica Marvel e DC Gerárd Fourez Paulo Freire Produção intelectual Cinema Scientific literacy Contextualization Problematization Critical thinking |
| Year: | 2022 |
| Country: | Brazil |
| Document type: | bachelor thesis |
| Access type: | unknown |
| Associated institution: | IBICT |
| Language: | Portuguese |
| Origin: | Oasisbr |
| Summary: | Ainda que pesquisadores de educação venham, cada vez com mais impacto, afirmando que diferentes recursos, quando usados em sala de aula, possuem resultados extraordinários, o ensino de física no ensino médio em todo o país se mantém preso ao formalismo matemático, aos materiais didáticos desatualizados, ao cumprimento de cronogramas e as aulas meramente expositivas, com pouco ou nenhum espaço para debates, críticas e descobrimento. Entretanto, no ensino superior, estudantes de licenciatura são incentivados a pensar “fora da caixinha”, inovar, de modo que ao terminar sua graduação, tenham seu impacto positivo na vida de diversos alunos de física, desmistificando-a e mostrando a utilidade da mesma, o que pode ser feito de forma divertida e interessante. Tendo isso em mente, este trabalho propõe uma sequência didática usando recurso audiovisual, proveniente de recortes de filmes de ficção científica, especificamente, filmes de heróis da MARVEL e DC, com objetivo de contextualizar e problematizar seguindo os ideais de Gerárd Fourez e Paulo Freire, tendo em vista a construção de cidadãos críticos concordando com os princípios da alfabetização científica. |
|---|
Funded activities
No funded projects found.