Publicação
Educação permanente em saúde sobre o transtorno do espectro autista em uma estratégia de saúde da família: relato de experiência
| Resumo: | Objetiva-se relatar a experiência da realização de uma ação de educação permanente em saúde com profissionais da atenção primária à saúde acerca do TEA. A ação de educação permanente em saúde (EPS) foi realizada com profissionais da estratégia de saúde da família, para discutir sobre as principais dúvidas que esses profissionais tinham a respeito do TEA. A vivência desta ação de educação em saúde permitiu espaço de discussão e reflexão acerca do TEA, que de uma forma geral, ainda é pouco discutido e trabalhado pelos profissionais de saúde, isso se confirma quando os profissionais relatam ter dificuldade de reconhecer os sinais de alerta do TEA, não só na fase inicial, mas também no decorrer do desenvolvimento da criança, assim como dizem ter dificuldades de abordar o assunto com a família. |
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| Autores principais: | Vieira, Marilise Sayago Molina |
| Assunto: | CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE Enfermagem Nursing Enfermagem pediátrica Educação permanente em saúde (EPS) Transtorno do espectro autista (TEA) Pediatric nursing Permanent Health Education (PHE) Autistic Spectrum Disorder (ASD) Autismo Autism |
| Ano: | 2020 |
| País: | Brasil |
| Tipo de documento: | trabalho de fim de curso |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | IBICT |
| Idioma: | português |
| Origem: | Oasisbr |
| Resumo: | Objetiva-se relatar a experiência da realização de uma ação de educação permanente em saúde com profissionais da atenção primária à saúde acerca do TEA. A ação de educação permanente em saúde (EPS) foi realizada com profissionais da estratégia de saúde da família, para discutir sobre as principais dúvidas que esses profissionais tinham a respeito do TEA. A vivência desta ação de educação em saúde permitiu espaço de discussão e reflexão acerca do TEA, que de uma forma geral, ainda é pouco discutido e trabalhado pelos profissionais de saúde, isso se confirma quando os profissionais relatam ter dificuldade de reconhecer os sinais de alerta do TEA, não só na fase inicial, mas também no decorrer do desenvolvimento da criança, assim como dizem ter dificuldades de abordar o assunto com a família. |
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