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"A relação pedagógica na pedagogia Waldorf"
| Summary: | O presente relatório surgiu no âmbito da Prática do Ensino Supervisionada, no curso de Mestrado em Educação Pré-escolar e ensino do 1º Ciclo do ensino básico na Escola Superior de Educadores de Infância Maria Ulrich e o Instituto Universitário Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida. Este menciona a descrição e análise do contexto observado, durante a prática pedagógica com uma turma de 4º ano, numa Instituição Particular de Solidariedade Social. O tema “A Relação Pedagógica na Pedagogia Waldorf”, advém de um dos fundamentos da pedagogia em questão. A relação pedagógica entende-se como as interações que ocorrem entre o professor e os alunos, e entre os alunos. O objetivo desta análise é compreender como é construída a relação pedagógica e qual o contributo da rotina matinal, no contexto da Pedagogia Waldorf. Os dados foram recolhidos através da observação não participante tendo, posteriormente, utilizado uma metodologia qualitativa para a sua análise. O instrumento utilizado para o registo dos dados foi o Diário de Bordo. No anterior, recolhi observações relativas à interação entre professor-aluno e aluno-aluno. Com estas observações foi-me possível verificar que esta era uma relação positiva, que se tornou evidente a partir da análise de algumas dimensões da relação pedagógica, selecionadas a partir da revisão de literatura. Concluí que a relação estabelecida entre a professora e as crianças, ia de encontro a uma prática adequada e de qualidade. Deste modo, entendo que quero ser uma profissional que consiga estabelecer este tipo de prática com o grupo e com cada criança. |
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| Main Authors: | Cordeiro, Ana Sofia de Libório |
| Subject: | Pedagogia Waldorf Relação pedagógica Observação Waldorf Education Pedagogical relationship Observation |
| Year: | 2018 |
| Country: | Portugal |
| Document type: | master thesis |
| Access type: | restricted access |
| Associated institution: | Ispa-Instituto Universitário |
| Language: | Portuguese |
| Origin: | Repositório do Ispa - Instituto Universitário |
| Summary: | O presente relatório surgiu no âmbito da Prática do Ensino Supervisionada, no curso de Mestrado em Educação Pré-escolar e ensino do 1º Ciclo do ensino básico na Escola Superior de Educadores de Infância Maria Ulrich e o Instituto Universitário Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida. Este menciona a descrição e análise do contexto observado, durante a prática pedagógica com uma turma de 4º ano, numa Instituição Particular de Solidariedade Social. O tema “A Relação Pedagógica na Pedagogia Waldorf”, advém de um dos fundamentos da pedagogia em questão. A relação pedagógica entende-se como as interações que ocorrem entre o professor e os alunos, e entre os alunos. O objetivo desta análise é compreender como é construída a relação pedagógica e qual o contributo da rotina matinal, no contexto da Pedagogia Waldorf. Os dados foram recolhidos através da observação não participante tendo, posteriormente, utilizado uma metodologia qualitativa para a sua análise. O instrumento utilizado para o registo dos dados foi o Diário de Bordo. No anterior, recolhi observações relativas à interação entre professor-aluno e aluno-aluno. Com estas observações foi-me possível verificar que esta era uma relação positiva, que se tornou evidente a partir da análise de algumas dimensões da relação pedagógica, selecionadas a partir da revisão de literatura. Concluí que a relação estabelecida entre a professora e as crianças, ia de encontro a uma prática adequada e de qualidade. Deste modo, entendo que quero ser uma profissional que consiga estabelecer este tipo de prática com o grupo e com cada criança. |
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