Publicação
Diferenciação pedagógica
| Resumo: | O presente relatório apresenta uma investigação realizada sobre a Diferenciação Pedagógica, procurando melhor compreender o que a caracteriza, e as estratégias mobilizadas em contexto de educação de infância para a concretizar. A investigação foi desenvolvida numa sala de Jardim de Infância com um grupo de vinte e seis crianças com quatro anos de idade. Com esta investigação. procurou-se conhecer as conceções e práticas de diferenciação pedagógica da educadora cooperante, perceber como o ambiente educativo estava preparado para receber todas e cada uma das crianças e construir alicerces para a futura prática educativa. Assim, foram definidas duas questões de partida: (1) Que estratégias são usadas pela educadora no que diz respeito à diferenciação pedagógica? (2) Como é que a minha ação pode apoiar o desenvolvimento, o bem-estar e as aprendizagens, tendo em conta a Diferenciação Pedagógica? O estudo é de cariz qualitativo, recorrendo-se a técnicas e instrumentos, como a observação, dando origem a notas de campo, consulta documental e à entrevista à educadora cooperante, analisando e refletindo sobre os dados recolhidos. Como resultado desta investigação, conhecemos melhor o conceito de Diferenciação Pedagógica, as conceções que a educadora cooperante tem sobre a mesma e as estratégias que mobiliza no dia-a-dia e/ou perante situações mais complexas. No âmbito desta investigação mobilizaram-se também os conhecimentos adquiridos na realização das propostas de trabalho com as crianças, com a finalidade de, no futuro, apoiar uma prática educativa que permita, mais e melhor, responder a todas as crianças. |
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| Autores principais: | Figueiredo, Beatriz Peseiro |
| Assunto: | Diferenciação Pedagógica Crianças Estratégias Aprendizagem Pedagogical differentiation Children Strategies Learning |
| Ano: | 2023 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Ispa-Instituto Universitário |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório do Ispa - Instituto Universitário |
| Resumo: | O presente relatório apresenta uma investigação realizada sobre a Diferenciação Pedagógica, procurando melhor compreender o que a caracteriza, e as estratégias mobilizadas em contexto de educação de infância para a concretizar. A investigação foi desenvolvida numa sala de Jardim de Infância com um grupo de vinte e seis crianças com quatro anos de idade. Com esta investigação. procurou-se conhecer as conceções e práticas de diferenciação pedagógica da educadora cooperante, perceber como o ambiente educativo estava preparado para receber todas e cada uma das crianças e construir alicerces para a futura prática educativa. Assim, foram definidas duas questões de partida: (1) Que estratégias são usadas pela educadora no que diz respeito à diferenciação pedagógica? (2) Como é que a minha ação pode apoiar o desenvolvimento, o bem-estar e as aprendizagens, tendo em conta a Diferenciação Pedagógica? O estudo é de cariz qualitativo, recorrendo-se a técnicas e instrumentos, como a observação, dando origem a notas de campo, consulta documental e à entrevista à educadora cooperante, analisando e refletindo sobre os dados recolhidos. Como resultado desta investigação, conhecemos melhor o conceito de Diferenciação Pedagógica, as conceções que a educadora cooperante tem sobre a mesma e as estratégias que mobiliza no dia-a-dia e/ou perante situações mais complexas. No âmbito desta investigação mobilizaram-se também os conhecimentos adquiridos na realização das propostas de trabalho com as crianças, com a finalidade de, no futuro, apoiar uma prática educativa que permita, mais e melhor, responder a todas as crianças. |
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