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[Re] Conta-me uma história: as histórias como instrumento pedagógico do educador de infância na creche e no jardim-de-infância
| Resumo: | O presente projeto tem como tema principal o uso pedagógico das histórias por parte do educador de infância em contexto de creche e jardim-de-infância. Tem como finalidade encontrar formas de promover a utilização das histórias em ambos os contextos pedagógicos referidos. Devido à mudança de Mestrado, a escolha do tema deu-se após o primeiro estágio em contexto de jardim-de-infância, o que condicionou a recolha e análise de informação. Para além disso, o facto de ter passado por diversos contextos de intervenção devido a gravidez de uma educadora cooperante e incompatibilidade com o estágio de outra colega levou a que pudesse vivenciar imensas experiências que possibilitaram compreender melhor a importância das histórias no quotidiano de uma educadora de infância, quer em creche, quer em jardim-de-infância. Este projeto de investigação recorreu a um paradigma interpretativo e uma metodologia qualitativa às quais pertence a abordagem de investigação-ação, que guiou o estudo em questão, pois este tipo de metodologia investigativa é a mais adequada na área da Educação. Assim, os procedimentos de recolha, tratamento e análise de informação utilizados foram a observação participante, recolha e análise de fotografias, áudios e vídeos (dispositivos multimédia), notas de campo, pesquisa e análise documental (Projetos Educativos e Projetos Pedagógicos de Sala). As intervenções incidiram em três dos quatro locais de estágio, tendo sido selecionadas tendo em conta a relevância para o estudo. A sua análise permite inferir que as histórias são uma importante ferramenta pedagógica para o educador de infância enquanto gestor do seu currículo, independentemente do contexto onde exerce. Através das mesmas torna-se possível desenvolver competências ao nível da Linguagem (compreensão e expressão), da imaginação e criatividade, do conhecimento do mundo e de si mesmo, do pensamento narrativo e de literacia precoce. Para além disso, constituem um importante meio de estabelecer a relação pedagógica entre o educador e as crianças, famílias e equipa pedagógica. |
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| Autores principais: | Custódio, Lara Filipa Duarte Valente |
| Assunto: | Histórias Educador de infância Creche Jardim-de-infância Instrumento pedagógico Educação de infância Desenvolvimento Stories Kindergarten teacher Nursery Preschool Pedagogical tool Education Kindergarten Development |
| Ano: | 2017 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade Politécnica de Setúbal |
| Idioma: | português |
| Origem: | Universidade Politécnica de Setúbal |
| Resumo: | O presente projeto tem como tema principal o uso pedagógico das histórias por parte do educador de infância em contexto de creche e jardim-de-infância. Tem como finalidade encontrar formas de promover a utilização das histórias em ambos os contextos pedagógicos referidos. Devido à mudança de Mestrado, a escolha do tema deu-se após o primeiro estágio em contexto de jardim-de-infância, o que condicionou a recolha e análise de informação. Para além disso, o facto de ter passado por diversos contextos de intervenção devido a gravidez de uma educadora cooperante e incompatibilidade com o estágio de outra colega levou a que pudesse vivenciar imensas experiências que possibilitaram compreender melhor a importância das histórias no quotidiano de uma educadora de infância, quer em creche, quer em jardim-de-infância. Este projeto de investigação recorreu a um paradigma interpretativo e uma metodologia qualitativa às quais pertence a abordagem de investigação-ação, que guiou o estudo em questão, pois este tipo de metodologia investigativa é a mais adequada na área da Educação. Assim, os procedimentos de recolha, tratamento e análise de informação utilizados foram a observação participante, recolha e análise de fotografias, áudios e vídeos (dispositivos multimédia), notas de campo, pesquisa e análise documental (Projetos Educativos e Projetos Pedagógicos de Sala). As intervenções incidiram em três dos quatro locais de estágio, tendo sido selecionadas tendo em conta a relevância para o estudo. A sua análise permite inferir que as histórias são uma importante ferramenta pedagógica para o educador de infância enquanto gestor do seu currículo, independentemente do contexto onde exerce. Através das mesmas torna-se possível desenvolver competências ao nível da Linguagem (compreensão e expressão), da imaginação e criatividade, do conhecimento do mundo e de si mesmo, do pensamento narrativo e de literacia precoce. Para além disso, constituem um importante meio de estabelecer a relação pedagógica entre o educador e as crianças, famílias e equipa pedagógica. |
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