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Mostra-me como foi: o uso do cinema nas aulas de História. Um estudo de caso com alunos do 11º ano
| Summary: | É impossível dissociar o nosso mundo, das imagens em movimento e, especificamente, do cinema. A sétima arte chega-nos hoje através dos mais variados meios: tablets, telemóveis, computadores. Através de todos estes dispositivos, o ser humano é um ávido consumidor de filmes. Não são raros os relatos de que, cada vez mais, os jovens estão dependentes do telemóvel a consumir conteúdos audiovisuais. Mas até que ponto podem estes produtos, e mais especificamente os filmes, contribuir para uma boa aquisição de aprendizagens em História por parte dos nossos alunos? Quais serão as potencialidades do uso do cinema na sala de aula? Pode o professor ser afastado deste processo e substituído pelos filmes como veículo de transmissão dos conhecimentos históricos? Estas são as grandes questões que nos levaram a realizar uma investigação em contexto de prática pedagógica supervisionada numa escola secundária com 3º ciclo no concelho da Figueira da Foz. Foi neste local de ensino que, com uma turma do 11º ano do curso de Línguas e Humanidades, se optou, em termos metodológicos, por realizar um Estudo de Caso com uma abordagem qualitativa, com o intuito de contribuir para uma resposta às questões levantadas. O presente estudo, baseado na nossa amostra, corrobora outros estudos e revela o potencial do uso de filmes nas aulas de história não só no enriquecimento do processo de ensino-aprendizagem e tornar as aulas mais dinâmicas, mas, sobretudo, para facilitar a aquisição de conhecimentos históricos pelos alunos. No entanto, também podemos concluir que a nossa amostra sugere que, quando os alunos não recebem o apoio dos professores durante a visualização dos filmes, a aquisição de conhecimentos históricos é comprometida. |
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| Main Authors: | Pimentel, Alberto Filipe Soares |
| Subject: | Moving images Cinema Learning Historical knowledge Teacher Imagens em movimento Cinema Aprendizagens Conhecimentos históricos Professor |
| Year: | 2024 |
| Country: | Portugal |
| Document type: | master thesis |
| Access type: | open access |
| Associated institution: | Universidade de Coimbra |
| Language: | Portuguese |
| Origin: | Estudo Geral - Universidade de Coimbra |
| Summary: | É impossível dissociar o nosso mundo, das imagens em movimento e, especificamente, do cinema. A sétima arte chega-nos hoje através dos mais variados meios: tablets, telemóveis, computadores. Através de todos estes dispositivos, o ser humano é um ávido consumidor de filmes. Não são raros os relatos de que, cada vez mais, os jovens estão dependentes do telemóvel a consumir conteúdos audiovisuais. Mas até que ponto podem estes produtos, e mais especificamente os filmes, contribuir para uma boa aquisição de aprendizagens em História por parte dos nossos alunos? Quais serão as potencialidades do uso do cinema na sala de aula? Pode o professor ser afastado deste processo e substituído pelos filmes como veículo de transmissão dos conhecimentos históricos? Estas são as grandes questões que nos levaram a realizar uma investigação em contexto de prática pedagógica supervisionada numa escola secundária com 3º ciclo no concelho da Figueira da Foz. Foi neste local de ensino que, com uma turma do 11º ano do curso de Línguas e Humanidades, se optou, em termos metodológicos, por realizar um Estudo de Caso com uma abordagem qualitativa, com o intuito de contribuir para uma resposta às questões levantadas. O presente estudo, baseado na nossa amostra, corrobora outros estudos e revela o potencial do uso de filmes nas aulas de história não só no enriquecimento do processo de ensino-aprendizagem e tornar as aulas mais dinâmicas, mas, sobretudo, para facilitar a aquisição de conhecimentos históricos pelos alunos. No entanto, também podemos concluir que a nossa amostra sugere que, quando os alunos não recebem o apoio dos professores durante a visualização dos filmes, a aquisição de conhecimentos históricos é comprometida. |
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