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As Imagens em Movimento como Recurso Pedagógico nas Aulas de História
| Summary: | As imagens em movimento foram ganhando, com o tempo, cada vez mais importância e destaque na nossa sociedade e, mais particularmente, entre as crianças e jovens dos dias de hoje, onde procuram e pretendem adquirir um conhecimento rápido e fácil. O cinema ou um filme documentário, por exemplo, têm a capacidade de representar de forma dinâmica certos acontecimentos ocorridos no mundo real. Ao observarem, num ecrã, determinado aspeto que foi estudado ou referido em sala de aula, os alunos poderão compreender melhor os conteúdos lecionados, ao mesmo tempo que promove um ambiente mais lúdico, descontraído e motivador. Com base neste pressuposto, este relatório, tem como objetivo avaliar de que forma as imagens em movimento, mais concretamente o cinema, dinamizam e contribuem para o desenvolvimento de competências de aprendizagem e de autoaprendizagem nas aulas de História. Tendo em conta que o trabalho foi realizado com uma turma do 7º ano de escolaridade, na Escola Básica 2,3 Inês de Castro, aquando da realização do estágio pedagógico no ano letivo 2019/2020, optou-se, em termos metodológicos, por realizar um Estudo de Caso com uma abordagem qualitativa. Os resultados mostraram que a utilização desta estratégia pedagógica pode ser bastante benéfica, não só para que os alunos se sintam interessados e motivados pela disciplina de História, mas também para desenvolverem competências de aprendizagem, como é o caso do espírito critico e da comunicação (oral e escrita) e competências de autoaprendizagem, como por exemplo a autonomia e iniciativa individual para aprofundar conhecimentos. Estas competências são muito importantes para o futuro cívico e profissional dos estudantes de hoje em dia. |
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| Main Authors: | Pinheiro, Miguel Filipe Mourato |
| Subject: | Imagens em movimento Cinema Documentário Competências de Aprendizagem Competências de Autoaprendizagem Moving images Movies Documentary Learning skills Self-learning skills |
| Year: | 2020 |
| Country: | Portugal |
| Document type: | master thesis |
| Access type: | open access |
| Associated institution: | Universidade de Coimbra |
| Language: | Portuguese |
| Origin: | Estudo Geral - Universidade de Coimbra |
| Summary: | As imagens em movimento foram ganhando, com o tempo, cada vez mais importância e destaque na nossa sociedade e, mais particularmente, entre as crianças e jovens dos dias de hoje, onde procuram e pretendem adquirir um conhecimento rápido e fácil. O cinema ou um filme documentário, por exemplo, têm a capacidade de representar de forma dinâmica certos acontecimentos ocorridos no mundo real. Ao observarem, num ecrã, determinado aspeto que foi estudado ou referido em sala de aula, os alunos poderão compreender melhor os conteúdos lecionados, ao mesmo tempo que promove um ambiente mais lúdico, descontraído e motivador. Com base neste pressuposto, este relatório, tem como objetivo avaliar de que forma as imagens em movimento, mais concretamente o cinema, dinamizam e contribuem para o desenvolvimento de competências de aprendizagem e de autoaprendizagem nas aulas de História. Tendo em conta que o trabalho foi realizado com uma turma do 7º ano de escolaridade, na Escola Básica 2,3 Inês de Castro, aquando da realização do estágio pedagógico no ano letivo 2019/2020, optou-se, em termos metodológicos, por realizar um Estudo de Caso com uma abordagem qualitativa. Os resultados mostraram que a utilização desta estratégia pedagógica pode ser bastante benéfica, não só para que os alunos se sintam interessados e motivados pela disciplina de História, mas também para desenvolverem competências de aprendizagem, como é o caso do espírito critico e da comunicação (oral e escrita) e competências de autoaprendizagem, como por exemplo a autonomia e iniciativa individual para aprofundar conhecimentos. Estas competências são muito importantes para o futuro cívico e profissional dos estudantes de hoje em dia. |
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