Publicação
As estratégias mais valorizadas pelos educadores de infância na inclusão de crianças com necessidades educativas especiais
| Resumo: | A inclusão de crianças com Necessidades Educativas Especiais (NEE) é algo que merece realce pois se, no passado, estas eram colocadas à parte das restantes, hoje em dia tal não se verifica. A inclusão procura levar estas crianças a frequentarem as escolas regulares, a interagirem e a comunicarem com os seus pares e com o meio envolvente. Os educadores de infância, assim como as famílias, são considerados os principais agentes para facilitar a inclusão das crianças com NEE nos Jardins-deinfância e, portanto, é pertinente que trabalhem em conjunto de modo a tornarem esta inclusão positiva e tranquila para as mesmas. Os profissionais de Educação Pré-escolar têm a função de refletir e colocar em prática determinadas estratégias de intervenção de modo a facilitar a participação e envolvimento de todas as crianças nos diversos momentos do dia-a-dia. No entanto, além de lhes proporcionarem experiências enriquecedoras e estimulantes, o afeto adquire uma grande relevância, uma vez que uma relação de proximidade as encoraja para novas descobertas, além de que aumenta a sua autoestima e faz com que se sintam mais capazes na realização de diferentes atividades. Tendo em conta estes pressupostos, o presente relatório de investigação apresenta como principais objetivos identificar as estratégias mais valorizadas pelos educadores de infância para incluir crianças com NEE assim como compreender como é que os mesmos as incluem nas salas da Educação Pré-escolar. |
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| Autores principais: | Ferreira, Beatriz de Fátima Moreira |
| Assunto: | Necessidades Educativas Especiais (NEE) Educação Pré-escolar - Inclusão |
| Ano: | 2017 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da ESE de Paula Frassinetti |
| Resumo: | A inclusão de crianças com Necessidades Educativas Especiais (NEE) é algo que merece realce pois se, no passado, estas eram colocadas à parte das restantes, hoje em dia tal não se verifica. A inclusão procura levar estas crianças a frequentarem as escolas regulares, a interagirem e a comunicarem com os seus pares e com o meio envolvente. Os educadores de infância, assim como as famílias, são considerados os principais agentes para facilitar a inclusão das crianças com NEE nos Jardins-deinfância e, portanto, é pertinente que trabalhem em conjunto de modo a tornarem esta inclusão positiva e tranquila para as mesmas. Os profissionais de Educação Pré-escolar têm a função de refletir e colocar em prática determinadas estratégias de intervenção de modo a facilitar a participação e envolvimento de todas as crianças nos diversos momentos do dia-a-dia. No entanto, além de lhes proporcionarem experiências enriquecedoras e estimulantes, o afeto adquire uma grande relevância, uma vez que uma relação de proximidade as encoraja para novas descobertas, além de que aumenta a sua autoestima e faz com que se sintam mais capazes na realização de diferentes atividades. Tendo em conta estes pressupostos, o presente relatório de investigação apresenta como principais objetivos identificar as estratégias mais valorizadas pelos educadores de infância para incluir crianças com NEE assim como compreender como é que os mesmos as incluem nas salas da Educação Pré-escolar. |
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