Publicação
O Pulsar da Actividade Física no Ensino Pré-Escolar
| Resumo: | Com este texto pretendemos exorcisar determinadas concepções e apresentar a nossa visão de que o sucesso, no desporto pré-escolar e na Educação Física na escola, passa por um entendimento mais amplo e abrangente que o mero espaço confinado ao ginásio ou à intervenção do agente educativo. De facto, o desenvolvimento motor da criança é influenciado por uma complexidade de contextos, com especial relevo para as actividades informais de rua, no recreio escolar, em actividades institucionalizadas de tempos livres e através do jogo. Quando uma criança em idade pré-escolar apresenta dificuldades de escrita, leitura, desenho, etc, algo do movimento não está suficientemente coordenado comparativamente com os padrões normalmente aceites. Na incapacidade, normalmente detectada, e após uma avaliação feita pelo Educador, detecta-se uma insuficiência de movimentos coordenados, mediante umas acções e reações musculares inadaptadas, anti-funcionais, anti - -económicas e espacialmente inadequadas dos impulsos, podendo traduzir-se e transformar-se num futuro próximo em problemas de comportamento, baixa auto - -estima, insegurança e fragilidade psicológica. A actividade física na idade Pré-Escolar é, por todos os agentes da Educação, aceite como uma das actividades com maior relevância para o desenvolvimento integral da criança, porque promove o seu desenvolvimento e lhe proporciona enriquecedoras situações motrizes, potenciando a aquisição de valores educativos que contribuirão para um projecto de vida com saúde e socialmente saudável. |
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| Autores principais: | Pereira, Ruben Fernando Gonçalves |
| Assunto: | Coordenação motora Motricidade Educação física Educação pré-escolar |
| Ano: | 2007 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | artigo |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da ESE de Paula Frassinetti |
| Resumo: | Com este texto pretendemos exorcisar determinadas concepções e apresentar a nossa visão de que o sucesso, no desporto pré-escolar e na Educação Física na escola, passa por um entendimento mais amplo e abrangente que o mero espaço confinado ao ginásio ou à intervenção do agente educativo. De facto, o desenvolvimento motor da criança é influenciado por uma complexidade de contextos, com especial relevo para as actividades informais de rua, no recreio escolar, em actividades institucionalizadas de tempos livres e através do jogo. Quando uma criança em idade pré-escolar apresenta dificuldades de escrita, leitura, desenho, etc, algo do movimento não está suficientemente coordenado comparativamente com os padrões normalmente aceites. Na incapacidade, normalmente detectada, e após uma avaliação feita pelo Educador, detecta-se uma insuficiência de movimentos coordenados, mediante umas acções e reações musculares inadaptadas, anti-funcionais, anti - -económicas e espacialmente inadequadas dos impulsos, podendo traduzir-se e transformar-se num futuro próximo em problemas de comportamento, baixa auto - -estima, insegurança e fragilidade psicológica. A actividade física na idade Pré-Escolar é, por todos os agentes da Educação, aceite como uma das actividades com maior relevância para o desenvolvimento integral da criança, porque promove o seu desenvolvimento e lhe proporciona enriquecedoras situações motrizes, potenciando a aquisição de valores educativos que contribuirão para um projecto de vida com saúde e socialmente saudável. |
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