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Perceções das crianças sobre o brincar no jardim de infância
| Summary: | A presente investigação pretende dar resposta às perceções das crianças sobre o brincar no Jardim de Infância, tendo como pergunta de partida: “De que modo é que as crianças percecionam as suas próprias brincadeiras?”. Para dar resposta a esta questão, foram definidos os seguintes objetivos: promover a agência da criança no ato de brincar; conhecer a perspetiva das crianças sobre a importância do brincar; identificar quais as brincadeiras preferidas das crianças e, por fim, compreender de que forma a criança organiza a brincadeira ao nível dos espaços, materiais e tempo. A investigação sustentou-se numa abordagem qualitativa, baseada num estudo de caso múltiplo, utilizando entrevistas, grupos de discussão focalizada e registos de observação. Estes instrumentos de investigação permitiram uma compreensão mais aprofundada das perceções das crianças, favorecendo a sua participação ativa e a reflexão sobre o brincar. Esta investigação decorreu durante a Prática de Ensino Supervisionada em Educação Pré-Escolar I e II, numa Instituição de cariz privado, onde participaram catorze crianças e a educadora cooperante e numa Instituição Particular de Solidariedade Social, onde participaram doze crianças e a educadora cooperante, respetivamente. Os resultados obtidos evidenciaram que as crianças atribuem um significado profundo ao brincar, associando-o a momentos de felicidade, liberdade e interação social. As suas preferências revelam uma diversidade de brincadeiras que variam consoante as crianças, os contextos e as possibilidades oferecidas pelo ambiente. Além disso, foi possível observar que as crianças demonstram uma capacidade ao nível da organização da brincadeira, fazendo escolhas conscientes quanto aos espaços, materiais e duração dos momentos lúdicos. Conclui-se que o brincar é uma experiência essencial no desenvolvimento da criança, sendo fundamental escutar ativamente a voz das crianças, integrando-as em todo o processo educativo no Jardim de Infância |
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| Main Authors: | Soares, Leonor Belinha |
| Subject: | Educação pré-escolar Participação Brincar |
| Year: | 2025 |
| Country: | Portugal |
| Document type: | master thesis |
| Access type: | open access |
| Associated institution: | Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti |
| Language: | Portuguese |
| Origin: | Repositório da ESE de Paula Frassinetti |
| Summary: | A presente investigação pretende dar resposta às perceções das crianças sobre o brincar no Jardim de Infância, tendo como pergunta de partida: “De que modo é que as crianças percecionam as suas próprias brincadeiras?”. Para dar resposta a esta questão, foram definidos os seguintes objetivos: promover a agência da criança no ato de brincar; conhecer a perspetiva das crianças sobre a importância do brincar; identificar quais as brincadeiras preferidas das crianças e, por fim, compreender de que forma a criança organiza a brincadeira ao nível dos espaços, materiais e tempo. A investigação sustentou-se numa abordagem qualitativa, baseada num estudo de caso múltiplo, utilizando entrevistas, grupos de discussão focalizada e registos de observação. Estes instrumentos de investigação permitiram uma compreensão mais aprofundada das perceções das crianças, favorecendo a sua participação ativa e a reflexão sobre o brincar. Esta investigação decorreu durante a Prática de Ensino Supervisionada em Educação Pré-Escolar I e II, numa Instituição de cariz privado, onde participaram catorze crianças e a educadora cooperante e numa Instituição Particular de Solidariedade Social, onde participaram doze crianças e a educadora cooperante, respetivamente. Os resultados obtidos evidenciaram que as crianças atribuem um significado profundo ao brincar, associando-o a momentos de felicidade, liberdade e interação social. As suas preferências revelam uma diversidade de brincadeiras que variam consoante as crianças, os contextos e as possibilidades oferecidas pelo ambiente. Além disso, foi possível observar que as crianças demonstram uma capacidade ao nível da organização da brincadeira, fazendo escolhas conscientes quanto aos espaços, materiais e duração dos momentos lúdicos. Conclui-se que o brincar é uma experiência essencial no desenvolvimento da criança, sendo fundamental escutar ativamente a voz das crianças, integrando-as em todo o processo educativo no Jardim de Infância |
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