Publicação
O desenho universal para a aprendizagem em escolas do 1º ciclo do ensino básico na região do grande Porto
| Resumo: | Este projeto centra-se na discussão sobre: “em que medida os professores do primeiro ciclo do ensino público no Grande Porto orientam a sua prática pedagógica a partir dos princípios do Desenho Universal da Aprendizagem (DUA)?”. A pesquisa empírica foi feita com uma amostra de conveniência de professores do 1º Ciclo do Ensino Básico de escolas públicas dos concelhos do Grande Porto. Utilizou-se o inquérito por questionário como técnica de recolha de dados, e o tratamento estatístico descritivo, complementado pela análise de conteúdo para o tratamento de dados e a sua compreensão. Os resultados globais apontam para que existe, ainda, um grande desconhecimento dos professores inquiridos acerca do DUA e, sobretudo, que este não é, ainda, uma prática habitual, apesar de estar referenciado na legislação portuguesa desde julho de 2018. Palavras-Chave: Inclusão, DUA, Escola Inclusiva, Educação Básica. |
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| Autores principais: | Praça, Luciana Mota Guimarães |
| Assunto: | Desenho Universal da Aprendizagem (DUA) Ensino básico (1º ciclo) Prática pedagógica Escola inclusiva |
| Ano: | 2024 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da ESE de Paula Frassinetti |
| Resumo: | Este projeto centra-se na discussão sobre: “em que medida os professores do primeiro ciclo do ensino público no Grande Porto orientam a sua prática pedagógica a partir dos princípios do Desenho Universal da Aprendizagem (DUA)?”. A pesquisa empírica foi feita com uma amostra de conveniência de professores do 1º Ciclo do Ensino Básico de escolas públicas dos concelhos do Grande Porto. Utilizou-se o inquérito por questionário como técnica de recolha de dados, e o tratamento estatístico descritivo, complementado pela análise de conteúdo para o tratamento de dados e a sua compreensão. Os resultados globais apontam para que existe, ainda, um grande desconhecimento dos professores inquiridos acerca do DUA e, sobretudo, que este não é, ainda, uma prática habitual, apesar de estar referenciado na legislação portuguesa desde julho de 2018. Palavras-Chave: Inclusão, DUA, Escola Inclusiva, Educação Básica. |
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