Publicação
O currículo social no autismo: um estudo de caso múltiplo
| Resumo: | O trabalho plasmado neste documento revela a investigação realizada durante um semestre no ano letivo 2016/2017 numa Unidade de Ensino Estruturado do Centro de Reabilitação Psicopedagógica da Sagrada Família com prolongamento nas observações durante o ano letivo 2017/2018. A investigação centrou-se na área do Autismo, fazendo-se uma incursão pelo Universo da Educação Especial como base de todo o processo educativo. As problemáticas relacionadas com o Autismo têm vindo a ganhar mais protagonismo devido ao facto de haver maior consciencialização para a causa, sobretudo no crescente interesse ao redor do tema. Novas terapias, melhores intervenções precoces e maior informação/formação dos profissionais estão na génese deste crescimento. No meio das propostas que nos surgem, o Son-Rise Program (SRP) posiciona-se na vanguarda das novas alternativas pedagógicas e terapêuticas na abordagem à intervenção e tratamento dos sujeitos portadores de perturbações do espectro do autismo (PEA); A transposição das premissas que sustentam o SRP para a escola é o objetivo principal, dando continuidade aos vários estudos que já foram realizados. Sendo um programa iminentemente familiar, o que se pretendeu com esta investigação foi criar, implementar e avaliar a pertinência de um currículo social escolar com base nos conceitos inscritos no Modelo de Desenvolvimento do SRP. No fundo, pretendeu-se desmitificar a ideia pré-concebida de que o autismo é irrevogável, contribuindo para novas visões sobre o tema e alargando o horizonte destes sujeitos com perspetivas de futuro reais com vista a uma maior autonomia pessoal e social. O trabalho realizado focou-se num Estudo de Caso Múltiplo recorrendo à Observação direta participante. Para tal foram utilizados como instrumentos de recolha de dados: o Diário de Bordo (observação direta); Questionários a docentes especializados a exercer ou que tenham exercido atividade no Funchal e Entrevistas Semiestruturadas junto de famílias e/ou profissionais que se identificam com o SRP. |
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| Autores principais: | Mota, José Carlos Costa da |
| Assunto: | Autismo Escola Currículo Flexibilidade curricular Son-Rise Autism School Curriculum Curricular flexibility Ciências da Educação, Especialidade em Currículo e Inovação Pedagógica . Faculdade de Ciências Sociais |
| Ano: | 2021 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | tese de doutoramento |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade da Madeira |
| Idioma: | português |
| Origem: | DigitUMa - Repositório da Universidade da Madeira |
| Resumo: | O trabalho plasmado neste documento revela a investigação realizada durante um semestre no ano letivo 2016/2017 numa Unidade de Ensino Estruturado do Centro de Reabilitação Psicopedagógica da Sagrada Família com prolongamento nas observações durante o ano letivo 2017/2018. A investigação centrou-se na área do Autismo, fazendo-se uma incursão pelo Universo da Educação Especial como base de todo o processo educativo. As problemáticas relacionadas com o Autismo têm vindo a ganhar mais protagonismo devido ao facto de haver maior consciencialização para a causa, sobretudo no crescente interesse ao redor do tema. Novas terapias, melhores intervenções precoces e maior informação/formação dos profissionais estão na génese deste crescimento. No meio das propostas que nos surgem, o Son-Rise Program (SRP) posiciona-se na vanguarda das novas alternativas pedagógicas e terapêuticas na abordagem à intervenção e tratamento dos sujeitos portadores de perturbações do espectro do autismo (PEA); A transposição das premissas que sustentam o SRP para a escola é o objetivo principal, dando continuidade aos vários estudos que já foram realizados. Sendo um programa iminentemente familiar, o que se pretendeu com esta investigação foi criar, implementar e avaliar a pertinência de um currículo social escolar com base nos conceitos inscritos no Modelo de Desenvolvimento do SRP. No fundo, pretendeu-se desmitificar a ideia pré-concebida de que o autismo é irrevogável, contribuindo para novas visões sobre o tema e alargando o horizonte destes sujeitos com perspetivas de futuro reais com vista a uma maior autonomia pessoal e social. O trabalho realizado focou-se num Estudo de Caso Múltiplo recorrendo à Observação direta participante. Para tal foram utilizados como instrumentos de recolha de dados: o Diário de Bordo (observação direta); Questionários a docentes especializados a exercer ou que tenham exercido atividade no Funchal e Entrevistas Semiestruturadas junto de famílias e/ou profissionais que se identificam com o SRP. |
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