Publicação
Rendimento Académico e Intenção de Abandono no Ensino Superior. Análise do papel mediador da robustez mental
| Resumo: | O abandono do ensino superior (college dropout) representa um dos maiores problemas e desafios que as universidades enfrentam na atualidade. Este nível de ensino confronta os alunos com um conjunto de mudanças e desafios que exigem a mobilização de importantes recursos psicológicos, tais como os que respeitam à sua robustez mental, por forma a garantir o seu sucesso académico. O presente estudo centra-se na análise da validade preditiva do rendimento académico em relação à intenção de abandonar o ensino superior, bem como no estudo do papel mediador da robustez mental nesta relação. Com recurso a uma amostra de 238 estudantes universitários de 1º e 2º ciclo da universidade da Madeira e da universidade de Coimbra, os dados foram recolhidos através de um plano de investigação preditivo por inquérito transversal. Os resultados revelaram uma relação negativa e estatisticamente significativa entre o rendimento académico e a intenção de abandono, indicando que o rendimento académico se constitui um preditor válido desta variável critério. O teste empírico da robustez mental como mediadora da relação entre o rendimento académico e a intenção de abandono conferiu também suporte ao seu papel mediador, pese embora apenas parcial, desta relação. Estes resultados possuem implicações para a compreensão do impacto do rendimento académico na intenção dos alunos abandonarem o ensino superior e, em particular, para a investigação em torno dos mecanismos psicológicos que concretizam esta relação, tendo também implicações para a intervenção focada na prevenção e mitigação do abandono neste nível de ensino. |
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| Autores principais: | Fernandes, Catarina Alexandra Silva |
| Assunto: | Rendimento académico Robustez mental Intenção de abandono Ensino superior Mediação Academic achievement Mental toughness Dropout intention Higher education Mediation Psicologia da Educação . Faculdade de Artes e Humanidades |
| Ano: | 2023 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade da Madeira |
| Idioma: | português |
| Origem: | DigitUMa - Repositório da Universidade da Madeira |
| Resumo: | O abandono do ensino superior (college dropout) representa um dos maiores problemas e desafios que as universidades enfrentam na atualidade. Este nível de ensino confronta os alunos com um conjunto de mudanças e desafios que exigem a mobilização de importantes recursos psicológicos, tais como os que respeitam à sua robustez mental, por forma a garantir o seu sucesso académico. O presente estudo centra-se na análise da validade preditiva do rendimento académico em relação à intenção de abandonar o ensino superior, bem como no estudo do papel mediador da robustez mental nesta relação. Com recurso a uma amostra de 238 estudantes universitários de 1º e 2º ciclo da universidade da Madeira e da universidade de Coimbra, os dados foram recolhidos através de um plano de investigação preditivo por inquérito transversal. Os resultados revelaram uma relação negativa e estatisticamente significativa entre o rendimento académico e a intenção de abandono, indicando que o rendimento académico se constitui um preditor válido desta variável critério. O teste empírico da robustez mental como mediadora da relação entre o rendimento académico e a intenção de abandono conferiu também suporte ao seu papel mediador, pese embora apenas parcial, desta relação. Estes resultados possuem implicações para a compreensão do impacto do rendimento académico na intenção dos alunos abandonarem o ensino superior e, em particular, para a investigação em torno dos mecanismos psicológicos que concretizam esta relação, tendo também implicações para a intervenção focada na prevenção e mitigação do abandono neste nível de ensino. |
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