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Quadro interativo multimédia: a nova janela para a aprendizagem no Ensino Básico: presença, usos e metodologias no Norte de Portugal

Detalhes bibliográficos
Resumo:	São inúmeras as mudanças que, um pouco por todo o lado, atravessam e pressionam o Ensino neste início do século XXI e, o futuro da Educação depende, assim, do ritmo de inovação que conseguirmos imprimir, do conhecimento que soubermos incorporar, dos resultados que formos obtendo, da possibilidade de mobilizar professores e alunos, de forma continuada, para uma nova cultura e ética de educação. Nesse sentido, a educação precisa de uma escola inovadora, sensível aos interesses dos estudantes e aberta a um futuro não hipotecado. Por isso, ser profissional de educação, hoje em dia requer muita habilidade, profissionalismo e atualizações para motivar, cativar a atenção, debater, comunicar e arranjar estratégias que fomentem a qualidade do ensino e combatam o insucesso escolar. É diante deste contexto de modernização tecnológica da escola portuguesa que surge o Quadro Interativo Multimédia (QIM), como mais um recurso didático que busca no contexto da sala de aula, pelo seu caráter motivador e simplicidade de utilização, constituir-se como resposta a algumas das dificuldades, dos problemas e desafios que se fazem sentir na educação. Nesse sentido, a âncora desta investigação de cariz técnico e prático, dividido em 5 capítulos, é o estudo do uso do QIM pelos diretores/professores nas escolas do ensino básico dos cinco distritos mais a Norte de Portugal (do litoral para o interior - Viana do Castelo, Braga, Porto, Vila Real e Bragança) analisando as Boas Práticas mediadas por esta tecnologia e as mudanças que provocam no processo ensino/aprendizagem. Refletimos também sobre as vantagens e desvantagens da sua integração em contextos educativos, apresentamos os diferentes tipos de quadros interativos multimédia existentes no mercado e algumas sugestões de utilização, concedendo uma atenção ao QIM no contexto internacional, bem como sobre o impacto deste nas salas de aula em Portugal. O trabalho seguiu um modelo de investigação misto e à medida que se recolheram e analisaram os dados apresentou características de um estudo de caso. A análise dos dados fezse cruzando informações provenientes de diferentes fontes e diferentes instrumentos (análise documental, questionários a 45 diretores e a 1471 professores, 28 entrevistas aos professores e 22 observações de aulas aos professores a quem foi ministrada formação em QIM) que permitiram triangular resultados e obter conclusões. Ao longo deste trabalho enfatizamos as opiniões dos diretores e professores relativamente a esta nova ferramenta tecnológica e concluímos que a utilização do QIM no ensino constitui uma mais-valia na prática letiva se houver uma exploração das potencialidades pedagógicas deste recurso. Sem certezas definitivas, mas esperançados no futuro, apresentamos um modelo metodológico para o uso do QIM, construído à luz dos dados recolhidos e das reflexões realizadas, pois estamos convictos de que é partilhando as nossas experiências que aprendemos.
Autores principais:	Lopes, Natália Moura
Assunto:	Quadros interativos Multimédia Motivação Interatividade Boas práticas TIC
Ano:	2015
País:	Portugal
Tipo de documento:	tese de doutoramento
Tipo de acesso:	acesso aberto
Instituição associada:	Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro
Idioma:	português
Origem:	Repositório da UTAD