Publicação
As tecnologias na sala de aula : dinâmicas e percepções da integração das TIC no ensino básico
| Resumo: | A presente investigação visa aprofundar o conhecimento existente sobre o papel das TIC no ensino. Tendo como problema central do nosso estudo saber qual o papel das TIC na dinâmica de ensinar e aprender na sala de aula, debruçamo-nos sobre as formas de utilização das tecnologias em aula, a sua relação com o currículo da disciplina em que são usadas e a sua função no processo de ensino e aprendizagem. Pretendemos compreender e descrever de forma holística este fenómeno, tendo, por isso, privilegiado a observação de aulas em que as TIC eram usadas. Para nos ajudar ao longo deste processo, apoiámo-nos na literatura sobre o uso das TIC no ensino, com especial enfoque nas potencialidades relativas às aprendizagens. Este estudo segue uma abordagem qualitativa, de carácter exploratório e de natureza descritiva e interpretativa, tendo assumido a forma de estudo de caso. O caso consiste nas práticas de utilização das TIC em sala de aula, pelo que seleccionámos como sujeitos os alunos de uma turma do 8º ano do Ensino Básico e a professora de uma das disciplinas. Recolhemos os dados através de três tipos de instrumentos, a saber, documentos, que constituem o currículo formal dos sujeitos, entrevistas semi-estruturadas aos sujeitos e observação de aulas. A análise dos dados foi feita numa perspectiva indutiva, através de construções interpretativas, e de acordo com as normas da técnica de análise de conteúdo temática por categorias. Para obter a validade necessária a este tipo de estudo recorremos à triangulação metodológica, tendo cruzando os dados provenientes dos diferentes instrumentos de recolha. Os resultados obtidos mostraram que as TIC são utilizadas na sala de aula de forma contextualizada e subordinada ao currículo específico da disciplina, mas que essa utilização está ainda num estado incipiente, sendo que não se encontraram indicadores de metodologias ou actividades de aprendizagem reveladores de uma prática consistente. Todavia, as aulas com as TIC são pautadas por abordagens construtivistas de aprendizagem, sendo que os alunos emergem como elementos activos no processo de ensino e aprendizagem, processo este que a professora orienta e acompanha. |
|---|---|
| Autores principais: | Fradão, Sandra Joana Rita, 1977- |
| Assunto: | Teses de mestrado - 2006 Tecnologias da informação e da comunicação Tecnologias da informação Tecnologia educativa Ensino básico (1º ciclo) Inovação |
| Ano: | 2006 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
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