Publicação
As bibliotecas escolares e a literacia da informação : um projeto numa turma de 2º ciclo
| Resumo: | É premente a necessidade de formar cidadãos preparados para fazerem um consumo consciente e uma produção e utilização responsável da informação. A Biblioteca Escolar, pelas possibilidades de aprendizagem que potencia pode ser uma aliada dos professores no desenvolvimento das competências de Literacia da Informação e Digitais dos alunos. Este Projeto consistiu numa intervenção no processo de pesquisa de informação de uma turma do 6ºano de Percurso Curricular Alternativo, na disciplina de Português, em articulação com a Biblioteca Escolar, no sentido de analisar o impacto dessa intervenção nas competências da literacia da informação e digitais dos alunos. O desenho das atividades teve como base os referenciais de 2006 da IFLA, Guidelines on Information Literacy for Lifelong Learning e o Modelo de Literacia de Informação Big6. Foram dinamizadas estratégias de ensino da literacia de informação e da literacia digital com vista a melhoria dos resultados escolares dos alunos e, simultaneamente, tentando encontrar propostas de trabalho para melhorar a ação da Biblioteca Escolar. Pretendeu-se ter impacto nas práticas educativas de forma a melhorá-las e por isso recorremos à metodologia Design Research. A recolha dos dados foi efetuada através da análise de documentos oficiais da escola e relatórios estatísticos da avaliação dos alunos, registos das atividades desenvolvidas, avaliação do produto / trabalhos inseridos nos portefólios e um inquérito por questionário. Os resultados obtidos revelam que a utilização desta metodologia de trabalho mostrou-se adequada ao desenvolvimento das competências literácicas dos alunos. O trabalho colaborativo e articulado com a Biblioteca e a aprendizagem guiada através da pesquisa orientada permitiu uma crescente autonomia dos alunos no processo de construção do seu conhecimento, conduzindo a melhores resultados escolares. |
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| Autores principais: | Cravo, Fernanda Maria Conceição, 1975- |
| Assunto: | Aprendizagem ao longo da vida Literacia digital Biblioteca digital Trabalhos de projeto de mestrado - 2014 |
| Ano: | 2014 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | É premente a necessidade de formar cidadãos preparados para fazerem um consumo consciente e uma produção e utilização responsável da informação. A Biblioteca Escolar, pelas possibilidades de aprendizagem que potencia pode ser uma aliada dos professores no desenvolvimento das competências de Literacia da Informação e Digitais dos alunos. Este Projeto consistiu numa intervenção no processo de pesquisa de informação de uma turma do 6ºano de Percurso Curricular Alternativo, na disciplina de Português, em articulação com a Biblioteca Escolar, no sentido de analisar o impacto dessa intervenção nas competências da literacia da informação e digitais dos alunos. O desenho das atividades teve como base os referenciais de 2006 da IFLA, Guidelines on Information Literacy for Lifelong Learning e o Modelo de Literacia de Informação Big6. Foram dinamizadas estratégias de ensino da literacia de informação e da literacia digital com vista a melhoria dos resultados escolares dos alunos e, simultaneamente, tentando encontrar propostas de trabalho para melhorar a ação da Biblioteca Escolar. Pretendeu-se ter impacto nas práticas educativas de forma a melhorá-las e por isso recorremos à metodologia Design Research. A recolha dos dados foi efetuada através da análise de documentos oficiais da escola e relatórios estatísticos da avaliação dos alunos, registos das atividades desenvolvidas, avaliação do produto / trabalhos inseridos nos portefólios e um inquérito por questionário. Os resultados obtidos revelam que a utilização desta metodologia de trabalho mostrou-se adequada ao desenvolvimento das competências literácicas dos alunos. O trabalho colaborativo e articulado com a Biblioteca e a aprendizagem guiada através da pesquisa orientada permitiu uma crescente autonomia dos alunos no processo de construção do seu conhecimento, conduzindo a melhores resultados escolares. |
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Atividades financiadas
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