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Classificação e seriação na educação de infância com recurso a materiais manipuláveis

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Resumo:Num mundo globalizado e competitivo em constante mudança e sujeito a diversos desafios, a aprendizagem da matemática pode, como ciência também do raciocínio lógico, ajudar a solucionar os problemas do nosso dia-a-dia. É na educação pré-escolar que se encontra o momento mais propício para se começar a desenvolver o pensamento lógico-matemático, na medida em que é nesta fase que há maior abertura, flexibilidade, curiosidade, criatividade e descoberta por parte da criança. A classificação e a seriação são processos estruturantes e, por isso, o seu desenvolvimento constitui-se uma etapa fundamental do pré-escolar principalmente se apoiado por materiais manipuláveis que favoreçam a aprendizagem. Assim, foi concebida e, posteriormente, implementada e a avaliada uma sequência didática numa turma de pré-escolar do distrito de Aveiro focada naqueles tópicos matemáticos e em materiais manipuláveis. O estudo qualitativo envolveu quatro crianças tendo sido utilizada a observação e a compilação documental e como técnicas de recolha de dados. Estes foram sujeitos a análise categorial de conteúdo. Foi possível concluir que a maioria das crianças conseguiu construir e mobilizar conhecimento relativo, quer à seriação quer à classificação. Porém, constatou-se que algumas crianças tiveram dificuldade na identificação dos critérios subjacentes a determinados agrupamentos e das propriedades presentes nos conjuntos
Autores principais:Silva, Sara Cristina Coelho da
Assunto:Classificação Seriação Materiais manipuláveis Pensamento lógico-matemático Educação pré-escolar
Ano:2018
País:Portugal
Tipo de documento:dissertação de mestrado
Tipo de acesso:acesso aberto
Instituição associada:Universidade de Aveiro
Idioma:português
Origem:RIA - Repositório Institucional da Universidade de Aveiro

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