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Desempenho de vocabulário receptivo e habilidades de leitura em crianças com deficiência auditiva

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Resumo:Introdução: A intervenção, reabilitação e acompanhamento audiológico são essenciais para promover o desenvolvimento de habilidades comunicativas de crianças com deficiência auditiva levando a melhores condições de desempenho acadêmico, inclusão social e melhor qualidade de vida. Objetivo: Analisar diferenças no desempenho de crianças com deficiência auditiva em vocabulário receptivo e habilidades de leitura, quando consideradas características audiológicas e escolares. Método: Foram avaliadas 18 crianças com deficiência auditiva, de ambos os sexos, com idade entre 8 e 12 anos. Para análise do vocabulário receptivo foi utilizado o teste PEABODY-PPVT4, para desempenho de leitura foram utilizados os testes Leitura em Um Minuto – LUMP e Teste de Leitura Compreensão de Sentenças - TELCS Resultados: 61,1% da amostra é composta por crianças com perda auditiva de grau moderado, 77,8% dos sujeitos têm boa audibilidade (SII ≥58), 61,1% dos sujeitos analisados apresentaram bom nível de vocabulário (≥70) e 67% da amostra apresentaram resultados na média ou acima da média em desempenho de leitura. Conclusão: Boa audibilidade está relacionado ao bom desempenho de vocabulário e leitura de crianças com deficiência auditiva. Sujeitos com bom desempenho em vocabulário receptivo apresentam bom desempenho de leitura.
Autores principais:Macedo, Graciele Santos de
Outros Autores:Novaes , Beatriz Cavalcanti de Albuquerque Caiuby; Castro, Sinara Costa; Mendes, Beatriz Castro Andrade
Assunto:Deficiencia auditiva Lenguaje Vocabulario Audición. Hearing impairment Language Vocabulary Hearing. Deficiência auditiva Linguagem Vocabulário Audição.
Ano:2022
País:Brasil
Tipo de documento:artigo
Tipo de acesso:unknown
Instituição associada:IBICT
Idioma:português
Origem:Oasisbr

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