Publicação

PIBID Subprojeto Alfabetização Cartográfica e formação de professores em Geografia na Unimontes

Detalhes bibliográficos
Resumo:	Embora seja perceptível o progresso da escola básica brasileira no ensino público, constata-se ainda a precariedade da educação no Brasil. Considera-se o setor educacional uma das esferas mais importantes para o desenvolvimento de um país. É importante ressaltar que o Brasil, no setor da educação, muito tem feito com a introdução de programas que visam uma educação de boa qualidade. Dessa maneira, neste trabalho, é retratado um programa criado pelo governo federal, o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), evidenciando o Subprojeto Alfabetização Cartográfica da Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes), que tem como objetivo a qualificação na formação docente e na Cartografia Escolar. Com as intervenções realizadas na instituição de ensino que acolheu esse subprojeto, foi possível trazer os acadêmicos para conhecerem a realidade de ensino de uma escola pública da cidade de Montes Claros, no Norte de Minas Gerais. Tal subprojeto teve duração de 2014 a 2018, tempo oportuno para desenvolver práticas de ensino que possibilitaram aos acadêmicos colocarem em prática os conteúdos apreendidos na academia, a aplicação de práticas lúdicas e a promoção da formação de professores reflexivos e pesquisadores. Diante disso, o objetivo deste trabalho é analisar a formação de professores em Geografia por meio do PIBID Subprojeto Alfabetização Cartográfica – Unimontes, no período de março de 2014 até março de 2018. A metodologia utilizada para elaborar o trabalho foi, inicialmente, pesquisa de referencial bibliográfico para melhor compreensão sobre formação docente, o PIBID como política pública e a Cartografia Escolar. Utilizamos também a metodologia narrativa para coletar os dados do trabalho, os quais consistiram em relatos de 16 ex-pibidianos que participaram desse subprojeto, além de registros fotográficos das atividades desenvolvidas e pesquisa documental para compreender a formação desse programa. Concluímos que o PIBID Subprojeto Alfabetização Cartográfica colaborou para a formação de professores em Geografia, tornando-os profissionais mais qualificados para ensinarem Cartografia para escolares e os incentivaram a seguir carreira docente.
Autores principais:	Carvalho, Pedro Henrique Maia de
Assunto:	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS PIBID Formação de Professores Cartografia Escolar Alfabetização Cartográfica PIBID Teacher Training School Cartography Cartographic Literacy Geografia
Ano:	2020
País:	Brasil
Tipo de documento:	dissertação de mestrado
Tipo de acesso:	acesso aberto
Instituição associada:	IBICT
Idioma:	português
Origem:	Oasisbr

Descrição
Resumo:	Embora seja perceptível o progresso da escola básica brasileira no ensino público, constata-se ainda a precariedade da educação no Brasil. Considera-se o setor educacional uma das esferas mais importantes para o desenvolvimento de um país. É importante ressaltar que o Brasil, no setor da educação, muito tem feito com a introdução de programas que visam uma educação de boa qualidade. Dessa maneira, neste trabalho, é retratado um programa criado pelo governo federal, o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), evidenciando o Subprojeto Alfabetização Cartográfica da Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes), que tem como objetivo a qualificação na formação docente e na Cartografia Escolar. Com as intervenções realizadas na instituição de ensino que acolheu esse subprojeto, foi possível trazer os acadêmicos para conhecerem a realidade de ensino de uma escola pública da cidade de Montes Claros, no Norte de Minas Gerais. Tal subprojeto teve duração de 2014 a 2018, tempo oportuno para desenvolver práticas de ensino que possibilitaram aos acadêmicos colocarem em prática os conteúdos apreendidos na academia, a aplicação de práticas lúdicas e a promoção da formação de professores reflexivos e pesquisadores. Diante disso, o objetivo deste trabalho é analisar a formação de professores em Geografia por meio do PIBID Subprojeto Alfabetização Cartográfica – Unimontes, no período de março de 2014 até março de 2018. A metodologia utilizada para elaborar o trabalho foi, inicialmente, pesquisa de referencial bibliográfico para melhor compreensão sobre formação docente, o PIBID como política pública e a Cartografia Escolar. Utilizamos também a metodologia narrativa para coletar os dados do trabalho, os quais consistiram em relatos de 16 ex-pibidianos que participaram desse subprojeto, além de registros fotográficos das atividades desenvolvidas e pesquisa documental para compreender a formação desse programa. Concluímos que o PIBID Subprojeto Alfabetização Cartográfica colaborou para a formação de professores em Geografia, tornando-os profissionais mais qualificados para ensinarem Cartografia para escolares e os incentivaram a seguir carreira docente.

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