Publicação
Sementes de diversidade brotando em meio ?s fissuras : autonomia campesina e a constru??o de uma pedagogia agroecol?gica em assentamentos na Pampa Sul-Riograndense
| Resumo: | Esta pesquisa se prop?e, a partir de uma metodologia ancorada nos referenciais da pesquisa-a??o cr?tica e colaborativa a analisar o desenvolvimento de uma proposta pedag?gica que relacionou a valoriza??o e o resgate de saberes populares regionais com a constru??o da soberania alimentar e da autonomia campesina. O desenvolvimento deste trabalho aconteceu em duas escolas p?blicas no munic?pio de Herval/RS que atendem cinco assentamentos da Reforma Agr?ria via Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem-Terra. O problema de pesquisa se concentra em torno da quest?o: Como mediar processos educativos de forma colaborativa que instiguem crian?as e adolescentes a valorizarem os saberes populares regionais para fortalecer a soberania alimentar e a autonomia campesina? A resposta para essa pergunta foi a busca do coletivo educador-pesquisador que participou do desenvolvimento do projeto ?Fortalecendo a Soberania Alimentar, Conservando Saberes e Preservando a Pampa?, fruto de uma parceria entre as organiza??es Amigos da Terra Brasil e S?tio Cultural Ibiekos (SCI). O embasamento te?rico est? apoiado em referenciais da Educa??o Popular, do Campo e Ambiental que SULearam os planejamentos, a a??o e a avalia??o das atividades. As pr?ticas pedag?gicas envolveram discuss?es sobre filmes, elabora??es de par?dias musicais, brincadeiras sobre cultura biodiversa e monocultura, din?micas que provocaram o debate sobre alimenta??o, identifica??o do territ?rio com o Google Earth e a montagem de um mapa do assentamento que culminou na constru??o de uma charge sobre o avan?o e as mazelas do agroneg?cio na regi?o. Tamb?m aconteceu uma visita ao SCI para aprofundamento sobre manejos agroecol?gicos que originou uma charge sobre agroecologia e pr?ticas de defesa do territ?rio articuladas pela comunidade. Durante as atividades foi constru?do um Di?rio de Bordo aonde os familiares e educandos puderam registrar seus saberes que originaram o livro ?Sabes saberes sabidos? Suleando os nossos sonhos?. O caminho percorrido pelo coletivo educador-pesquisador foi descrito a partir de uma narrativa que enfatiza desde as dificuldades estruturais como mobilidade, acesso ? internet e um quadro de professores sobrecarregados, at? as den?ncias de viola??es de direitos humanos pelas monoculturas de eucalipto e soja que permeiam os assentamentos. Os educadores avaliam que as principais repercuss?es do projeto est?o relacionadas ? aproxima??o dos familiares dos educandos e de um grupo de agricultores que n?o possuem parentes na escola, mas articulam um processo regional de agroecologia naquele territ?rio, ampliando assim o conceito de comunidade escolar. |
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| Autores principais: | Oliveira, Let?cia Paranhos Menna de |
| Assunto: | Pesquisa-A??o Educa??o Ambiental Educa??o Popular Educa??o do Campo Agroecologia CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
| Ano: | 2017 |
| País: | Brasil |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | IBICT |
| Idioma: | português |
| Origem: | Oasisbr |
| Resumo: | Esta pesquisa se prop?e, a partir de uma metodologia ancorada nos referenciais da pesquisa-a??o cr?tica e colaborativa a analisar o desenvolvimento de uma proposta pedag?gica que relacionou a valoriza??o e o resgate de saberes populares regionais com a constru??o da soberania alimentar e da autonomia campesina. O desenvolvimento deste trabalho aconteceu em duas escolas p?blicas no munic?pio de Herval/RS que atendem cinco assentamentos da Reforma Agr?ria via Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem-Terra. O problema de pesquisa se concentra em torno da quest?o: Como mediar processos educativos de forma colaborativa que instiguem crian?as e adolescentes a valorizarem os saberes populares regionais para fortalecer a soberania alimentar e a autonomia campesina? A resposta para essa pergunta foi a busca do coletivo educador-pesquisador que participou do desenvolvimento do projeto ?Fortalecendo a Soberania Alimentar, Conservando Saberes e Preservando a Pampa?, fruto de uma parceria entre as organiza??es Amigos da Terra Brasil e S?tio Cultural Ibiekos (SCI). O embasamento te?rico est? apoiado em referenciais da Educa??o Popular, do Campo e Ambiental que SULearam os planejamentos, a a??o e a avalia??o das atividades. As pr?ticas pedag?gicas envolveram discuss?es sobre filmes, elabora??es de par?dias musicais, brincadeiras sobre cultura biodiversa e monocultura, din?micas que provocaram o debate sobre alimenta??o, identifica??o do territ?rio com o Google Earth e a montagem de um mapa do assentamento que culminou na constru??o de uma charge sobre o avan?o e as mazelas do agroneg?cio na regi?o. Tamb?m aconteceu uma visita ao SCI para aprofundamento sobre manejos agroecol?gicos que originou uma charge sobre agroecologia e pr?ticas de defesa do territ?rio articuladas pela comunidade. Durante as atividades foi constru?do um Di?rio de Bordo aonde os familiares e educandos puderam registrar seus saberes que originaram o livro ?Sabes saberes sabidos? Suleando os nossos sonhos?. O caminho percorrido pelo coletivo educador-pesquisador foi descrito a partir de uma narrativa que enfatiza desde as dificuldades estruturais como mobilidade, acesso ? internet e um quadro de professores sobrecarregados, at? as den?ncias de viola??es de direitos humanos pelas monoculturas de eucalipto e soja que permeiam os assentamentos. Os educadores avaliam que as principais repercuss?es do projeto est?o relacionadas ? aproxima??o dos familiares dos educandos e de um grupo de agricultores que n?o possuem parentes na escola, mas articulam um processo regional de agroecologia naquele territ?rio, ampliando assim o conceito de comunidade escolar. |
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