O estudo sistemático de reacções em fase gasosa envolvendo iões de actinídeos (An) pode ser um contributo importante para os aspectos fundamentais da ciência dos actinídeos. Neste trabalho utilizou-se a espectrometria de massa de ressonância ciclotrónica de iões com transformada de Fourier para estudar algumas dessas reacções. Inicialmente, estudaram-se as reacções de iões An+, An2+ e AnO+ (An = Th, Pa, U, Np, Pu, Am e Cm) com vários hidrocarbonetos para obter informação fundamental ao nível da influência da estrutura electrónica na reactividade. Os resultados obtidos confirmaram a baixa reactividade de Pu, Am e Cm, para os quais os electrões 5f são inertes, e indicaram a participação dos electrões 5f na formação de ligações para Pa. Esta observação foi mais clara no caso de PaO+, tendo sido apoiada por cálculos teóricos que indicaram a presença de electrões 5f nas configurações electrónicas acessíveis. Numa segunda parte, o estudo de reacções com diversos reagentes oxidantes permitiram observar pela primeira vez em fase gasosa os iões actinilo NpO22+, PuO22+ e ainda o intrigante PaO22+, onde Pa se encontra formalmente no estado de oxidação VI. Com base nas reacções de oxidação e em reacções com moléculas orgânicas, determinaram-se valores desconhecidos de energias de ligação ao oxigénio, energias de ionização e entalpias de formação, e confirmaram-se ou corrigiram-se valores já existentes na literatura para os iões An estudados (An+, An2+, AnO+, AnO2+, AnO2+ e AnO22+) e respectivos neutros. Fazendo a ponte com a fase aquosa, foram determinadas entalpias de hidratação de AnO22+ (An = U, Np, Pu), encontrando-se o valor obtido (constante para os diferentes actinídeos) de acordo com estudos teóricos recentes. Por fim, fez-se um estudo aplicado de caracterização de vidros análogos aos usados em vitrificação de resíduos nucleares, tendo sido analisados vidros contendo urânio, tório e lantanídeos. Verificou-se existir uma relação directa entre a razão das intensidades M+/MO+ e as energias de ligação metal-oxigénio.

Ozone is increasingly utilized in dental caries treatment due to its antibacterial properties. In a context of limited studies and no consensus on protocols, this research aims to assess ozone’s antibacterial efficacy on cariogenic bacteria and its potential adverse impact on dentin bond strength. Streptococcus mutans, Streptococcus sobrinus, Lactobacillus casei, and Actinomyces naeslundii suspensions were exposed to 40 μg/mL of ozone gas and 60 μg/mL of ozonated water (80 s) via a medical ozone generator. Negative and positive control groups (chlorhexidine 2%) were included, and UFC/mL counts were recorded. To examine microtensile bond strength (µTBS), 20 human molars were divided into four groups, and class I cavities were created. After ozone application, samples were restored using an etch-and-rinse and resin composite, then sectioned for testing. The SPSS v. 28 program was used with a significance level of 5%. The µTBS results were evaluated using one-way ANOVA, Tukey HSD, and Games-Howell. Bacterial counts reduced from 106 to 101, but dentin µTBS was significantly impacted by ozone (ANOVA, p < 0.001). Despite ozone’s attractive antibacterial activity, this study emphasizes its detrimental effect on dentin adhesion, cautioning against its use before restorative treatments.

A Internet é a marca cultural da sociedade contemporânea, denominada por Sociedade da Informação, onde a informação e serviços nela disponíveis são objeto de crescente utilização, nomeadamente os sítios. As instituições recorrem a esta ferramenta comunicacional ao serviço das relações públicas, para garantir uma comunicação mais eficiente que as aproxime dos cidadãos. Neste contexto, foi objetivo desta investigação perceber como o sítio da Guarda Nacional Republicana na Internet disponibiliza a informação institucional e os serviços online, tendo em conta as expetativas e necessidades dos cidadãos na área da segurança. Este trabalho apresenta na primeira parte o enquadramento conceptual de suporte à investigação e, na segunda parte versa-se sobre o estudo de caso do sítio da Guarda Nacional Republicana. Numa abordagem qualitativa, realizou-se a análise comparativa dos sítios dos serviços centrais de natureza operacional do Ministério da Administração Interna. Para tal, foi desenvolvida uma Tabela de Análise com cinco indicadores de avaliação, ao nível dos conteúdos, acessibilidade, usabilidade e navegabilidade, privacidade e autenticação, e serviços, onde se incluem, também, os serviços policiais e de segurança. Esta análise foi realizada por cinco especialistas das áreas de comunicação, design de comunicação, marketing, informática e jornalismo. Com os resultados deste procedimento verificou-se que, em relação à qualidade da arquitetura da informação, o sítio da Polícia de Segurança Pública obteve a classificação de nível Muito Bom, distinguindo-se dos restantes sítios analisados que conquistaram apenas a classificação de nível Bom. A Guarda Nacional Republicana destacou-se com a melhor classificação ao nível serviços policiais e de segurança. Concluiu-se com esta investigação que o sítio da Guarda Nacional Republicana é uma ferramenta de divulgação de conteúdos de cariz policial que fomenta a cidadania digital como forma de chegar até ao cidadão.

In this article, we present and discuss a collaborative project on intercultural education developed by a group of educational partners. The group was made up of 12 people representing different institutions in the community, namely primary schools, cultural and social associations and the local council. The project takes an intercultural approach to diversity by focusing on strategies aimed at: (1) increasing language awareness through intercultural education in primary school, (2) promoting intercultural dialogue and (3) enhanced development of intercultural competence of all participants. Data were collected through a 30-minute interview, carried out individually with each of the partners at the end of the project. Participants' responses showed that the activities carried out during the project were an important way to promote the development of their intercultural competence. They also mentioned that working in partnership was a successful method to promote reflection and to improve their working practices concerning intercultural education.

The purpose of this article is to give an insight into interculturality and practices of intercultural education by a group of partners before and after having participated in the development of a project on intercultural education. The group was formed of 12 people representing different institutions in the community, namely primary schools, associations and the local council. Data were collected via two interviews, carried out individually with each of the partners. The answers given by the participants showed that, although they believe in the importance of implementing intercultural education, there was some initial ambiguity in the representations of interculturality, which is sometimes associated with multiculturality. In the final interview, the partners stated that their representations of these concepts changed after participating in the project, thus helping them to differentiate between both. They also mentioned that their participation was an opportunity for rethinking and improving their work practices concerning intercultural education.

This is a time where most of the online content is focused on being direct, short and fast, existing a tremendous rise of short videos online as a form of communication, being present in most social media platforms such as TikTok, and via Instagram Reels and YouTube Shorts. Even though a lot of research has been made about impulsive buying behavior, the knowledge about the relationship between this type of behavior and the visioning ofshort videos online is reduced, as well as concerning the perception of products displayed in videos in the influence of this type of behavior. Therefore, a quantitative method of data collection was utilized through the formulation and distribution of a survey online, to study the existing relationship between this purchasing behavior and the consumption of short videos online. The results confirmed that an increase in time spent watching short videos lead to an increase in impulsive buying behavior. This rise is also verified when the products are perceived as reliable. Additionally, the level of interaction between the average time watching short videos online, the age and the household income, separately, was more noticeable in younger individuals and in the ones with higher values of household income.

O impacto dos exames nacionais na prática letiva do professor e na qualidade das aprendizagens dos alunos é um assunto que continua a merecer reflexão e preocupação por parte dos agentes educativos. A plena convivência entre uma aprendizagem de qualidade e os resultados da avaliação externa continua a ser questionável e alvo de alguns constrangimentos. Esta situação agudiza-se com a atual necessidade de ir ao encontro dos novos documentos estruturantes, nomeadamente os documentos que dizem respeito ao Perfil do Aluno e às Aprendizagens Essenciais. Existem inúmeras variantes que condicionam o processo de ensino e aprendizagem e que, muitas vezes, acabam por influenciar a prática docente. Neste sentido, o presente estudo de investigação pretende compreender melhor a influência da avaliação externa na identidade profissional docente, não só no modo como o profissional de ensino orienta as suas metodologias, mas também nas suas crenças e identidades pedagógicas. O estudo intenta, partindo do material empírico recolhido, promover uma reflexão aprofundada sobre a – aparente – dicotomia entre a identidade profissional docente, refletida maioritariamente nas práticas pedagógicas, e o modelo de avaliação externa do nosso sistema escolar. Foi dada voz a docentes que vivem esta realidade – através de inquérito por entrevista – esclarecendo, numa realidade e contexto escolar específicos, se o elemento O impacto dos exames nacionais na prática letiva do professor e na qualidade das aprendizagens dos alunos é um assunto que continua a merecer reflexão e preocupação por parte dos agentes educativos. A plena convivência entre uma aprendizagem de qualidade e os resultados da avaliação externa continua a ser questionável e alvo de alguns constrangimentos. Esta situação agudiza-se com a atual necessidade de ir ao encontro dos novos documentos estruturantes, nomeadamente os documentos que dizem respeito ao Perfil do Aluno e às Aprendizagens Essenciais. Existem inúmeras variantes que condicionam o processo de ensino e aprendizagem e que, muitas vezes, acabam por influenciar a prática docente. Neste sentido, o presente estudo de investigação pretende compreender melhor a influência da avaliação externa na identidade profissional docente, não só no modo como o profissional de ensino orienta as suas metodologias, mas também nas suas crenças e identidades pedagógicas. O estudo intenta, partindo do material empírico recolhido, promover uma reflexão aprofundada sobre a – aparente – dicotomia entre a identidade profissional docente, refletida maioritariamente nas práticas pedagógicas, e o modelo de avaliação externa do nosso sistema escolar. Foi dada voz a docentes que vivem esta realidade – através de inquérito por entrevista – esclarecendo, numa realidade e contexto escolar específicos, se o elemento “avaliação externa” exerce uma pressão efetiva no modo de ensinar do professor, isto é, se é possível encontrar evidências empíricas deste fator na sua identidade profissional, nomeadamente se esta se encontra efetivamente limitada por este modelo de certificação de aprendizagens. Os resultados mostram que os exames nacionais influenciam, de modo acentuado, a prática letiva docente e afastam os professores daquilo que percecionam ser a sua identidade profissional, denotando, entrelinhas, alguns equívocos a respeito da perceção que alguns professores detêm do seu papel e do seu lugar enquanto agentes educativos.