Introdução: Ao longo dos últimos anos, as exigências estéticas dos pacientes aumentaram significativamente. Problemas dentários como: desgaste oclusal, alteração da forma, comprimento e assimetrias, são hoje em dia frequentemente corrigidos ou melhorados não só por razões funcionais, mas também estéticas. É aceite de uma forma global que o desgaste dentário é a perda irreversível de tecido dentário por causas multifatoriais, mas pensar na sua reabilitação, torna o processo reversível. Objetivo: O objetivo desta dissertação é apresentar um caso clínico demonstrando o protocolo e os resultados de uma técnica de resina composta direta para a reabilitação do setor anterior que sofreu desgaste estrutural pela falta de guia canina. Materiais e Métodos: Para realizar a revisão bibliográfica que suporta o caso clínico relatado, foi feita uma pesquisa na base de dados da PubMed e SciELO. Foram selecionados artigos de acordo com os critérios de inclusão e exclusão, resultando num total de 31 artigos. Conclusão: Combinar as vantagens das restaurações diretas de resina composta com o conhecimento e habilidade da colocação da resina composta, resultam num trabalho funcional e estético para o paciente.

A encefalite por anticorpos anti-recetor N-Metil-D-Aspartato (encefalite anti-NMDAr) é uma entidade autoimune relativamente recente, tendo sido descrita pela primeira vez em 2007. Desde então, a exponencial publicação de casos clínicos referentes à mesma leva a crer que a doença não seja rara. Dado ser uma patologia com sintomatologia neuropsiquiátrica, o sintoma inaugural desta doença é frequentemente psiquiátrico, sendo o psiquiatra o primeiro médico a avaliar estes doentes, pelo que este deve reconhecer este tipo de encefalite como causa possível para uma apresentação psiquiátrica. A catatonia pode ser inaugural ou desenvolver-se durante o curso da doença. A gestão do doente com encefalite anti-NMDAr centra-se no seu tratamento etiológico (imunoterapia) e remoção do eventual tumor associado. No entanto, a resposta de doentes ao tratamento etiológico é variável, com sintomas catatónicos refratários tanto à imunoterapia como a benzodiazepinas, pelo que a gestão desta se torna imperiosa. A literatura com enfoque na gestão da sintomatologia psiquiátrica em contexto de doença orgânica é, contudo, escassa. Na prática clínica, a gestão da catatonia parece guiar-se por guidelines criadas para patologia psiquiátrica primária. Nesta revisão da literatura, procurou-se contextualizar historicamente a catatonia e fazer uma descrição geral da encefalite em questão, terminando com a informação encontrada acerca da catatonia secundária à mesma. Na pesquisa realizada, a terapia eletroconvulsiva surgiu como a opção mais frequentemente citada para a gestão do doente com catatonia secundária a encefalite anti-NMDAr refratária ao tratamento etiológico da encefalite subjacente e ao tratamento sintomático com benzodiazepinas, com os casos analisados a reportar resultados seguros, eficazes e favoráveis para os doentes. Em fevereiro de 2019, uma revisão sistemática do uso da terapia eletroconvulsiva nestes doentes veio corroborar estas conclusões.

Depois de muitos anos estando como indefinida e imensurável, a saúde mental deixou de se focar exclusivamente na ausência de doença ou patologia para começar a alargar a sua definição a conceitos mais positivos que incluem dimensões como o bem-estar e a felicidade (Keyes, 2007; Pais-Ribeiro, 2001; Lamers Westrhof, Bohlmeijer, klooster & Keyes, 2011). A saúde começa a ser lida como um todo, em que o indivíduo é avaliado segundo um estado completo de bem-estar, donde advém as suas capacidades positivas e o seu funcionamento, bem como a ausência de doença ou enfermidades (Keyes, 2007). As vivências académicas têm uma grande tónica na vida do estudante. Na realidade, aquando da mudança para o ensino superior, os estudantes estão sujeitos a inúmeras pressões, desde à possível separação física como à própria exigência do novo método de ensino (Costa & Leal, 2004; Sequeira, Carvalho, Sampaio, Lluch-Canut & Roldán-Merino, 2014). Neste sentido, esta nova fase da trajetória de vida apresenta-se como um desafio, podendo este impactar ao nível da saúde mental e bem-estar estudantes do ensino superior (Costa & Leal, 2004; Sequeira et al., 2014: Fernandes, 2007). O seguinte estudo apresenta como objetivo analisar a relação entre as vivências académicas e as atividades associativas dos estudantes universitários e os níveis de saúde mental/psicopatologia e saúde mental/bem-estar. Neste estudo participaram 234 estudantes portugueses com idades entre os 17 e os 56, com uma média de 23.71 e desvio-padrão 5.508. Desses estudantes, 178 eram do sexo feminino e 56 do sexo masculino. Os dados foram recolhidos utilizando um Questionário Sócio-Demográfico, a Versão Portuguesa da Escala de Bem-Estar Mental de Warwick- Edinburgh (WEMWBS), a Escala Continuum de Saúde Mental-Versão Reduzida (Adultos) (MHC-SF), a Escala de Ansiedade, Depressão e Stress (EADS- 21) e o Questionário de Vivências Académicas (QVA-r). Os resultados obtidos indicam que, globalmente, uma maior perceção e satisfação com a vida académica, se associa a melhores níveis de saúde mental e bem-estar, indicando que, os desafios enfrentados pelos estudantes, nos domínios pessoal, social, académico, institucional e vocacional, são variáveis relevantes para o seu processo de ajustamento, favorecendo assim os seus níveis de saúde mental e bem-estar.

O propósito deste trabalho de mestrado é o de avaliar um projeto de investimento, de forma a concluir sobre a viabilidade financeira do mesmo. Trata-se de um negócio na área da restauração, localizado em Braga, e com previsão de abertura no ano de 2022, mediante o resultado da avaliação. O SkyBraga pretende destacar-se pela sua postura exclusiva, quer no serviço de restaurante, quer no serviço de bar, para servir uma clientela com elevado poder de compra. Para se realizar a avaliação financeira estimam-se fluxos de caixa do projeto – Fluxo de Caixa de Investimento, Fluxo de Caixa de Exploração e Fluxo de Caixa Terminal. De seguida, determina-se o Custo de Capital, envolvendo o cálculo do Custo de Capital Próprio, e Capital Alheio. Os critérios de decisão - Valor Atual Líquido, Taxa Interna de Rendibilidade e Payback Atualizado, - calculados sobre os fluxos estimados, são usados para concluir se o negócio será capaz de gerar valor. Para incorporar a incerteza na avaliação realiza-se uma análise de sensibilidade à taxa do Custo de Capital e ao Fluxo de Caixa Terminal, bem como uma análise ao melhor cenário e ao pior cenário. Pelos resultados obtidos, conclui-se que todos os critérios de decisão dão uma resposta favorável ao avanço do projeto: um VAL positivo, uma TIR superior ao Custo de Capital e um Payback Atualizado dentro do período estabelecido pelos investidores. A análise de sensibilidade considerando um Custo de Capital mais alto e um Fluxo de Caixa Terminal nulo, e a análise de cenários continuam a suportar essa decisão. Mesmo com uma taxa de Custo de Capital superior ou um valor terminal nulo, o VAL do projeto mantém-se positivo. Relativamente à análise de cenários, o VAL do melhor cenário é claramente positivo e por isso sustenta a decisão de investir, já o pior cenário, mesmo registando alguns fluxos de caixa positivos, tem um VAL negativo, o que revela algum risco na tomada de decisão. No entanto, assumindo igual probabilidade dos cenários estimados, a média do VAL continua a ser positiva, o que neste contexto permite também concluir que o SkyBraga será capaz de gerar valor, tal como os critérios de decisão aplicados ao cenário base.

O ensino superior e a adaptação académica requerem que os jovens se confrontem com múltiplas e complexas tarefas e as resolvam de uma forma mais ou menos bem sucedida. Esta nova fase da trajetória de vida apresenta-se como um desafio, podendo este impactar ao nível da saúde mental e do bem-estar dos estudantes. Neste âmbito apresenta- -se um estudo cujo objetivo é caracterizar e analisar a relação entre os níveis de saúde mental/bem-estar e saúde mental/psicopatologia e a perceção das experiências académicas em estudantes universitários. Participaram 234 estudantes portugueses com idades entre os 17 e os 56, com uma média de 23.71 e desvio-padrão 5.508. Desses estudantes, 178 eram do sexo feminino e 56 do sexo masculino. Os dados foram recolhidos utilizando um Questionário sociodemográfico, a Escala Continuum de Saúde Mental-Versão Reduzida (Adultos) (MHC-SF), a Escala de Ansiedade, Depressão e Stress (EADS-21) e o Questionário de Vivências Académicas (QVA-r). Os resultados obtidos indicam que, globalmente, uma maior percepção e satisfação com a vida académica, se associa a melhores níveis de saúde mental e bem-estar, indicando que, os desafios enfrentados pelos estudantes, nos domínios pessoal, social, académico, institucional e vocacional, são variáveis relevantes para o seu processo de ajustamento, favorecendo assim os seus níveis de saúde mental e bem-estar.

O ensino superior e a adaptação académica requerem que os jovens se confrontem com múltiplas e complexas tarefas e as resolvam de uma forma mais ou menos bem sucedida. Esta nova fase da trajetória de vida apresenta-se como um desafio, podendo este impactar ao nível da saúde mental e do bem-estar dos estudantes. Neste âmbito apresenta-se um estudo cujo objetivo é caracterizar e analisar a relação entre os níveis de saúde mental/bem-estar e saúde mental/psicopatologia e a perceção das experiências académicas em estudantes universitários. Participaram 234 estudantes portugueses com idades entre os 17 e os 56, com uma média de 23.71 e desvio-padrão 5.508. Desses estudantes, 178 eram do sexo feminino e 56 do sexo masculino. Os dados foram recolhidos utilizando um Questionário sociodemográfico, a Escala Continuum de Saúde Mental-Versão Reduzida (Adultos) (MHC-SF), a Escala de Ansiedade, Depressão e Stress (EADS-21) e o Questionário de Vivências Académicas (QVA-r). Os resultados obtidos indicam que, globalmente, uma maior percepção e satisfação com a vida académica, se associa a melhores níveis de saúde mental e bem-estar, indicando que, os desafios enfrentados pelos estudantes, nos domínios pessoal, social, académico, institucional e vocacional, são variáveis relevantes para o seu processo de ajustamento, favorecendo assim os seus níveis de saúde mental e bem-estar.