O setor agroflorestal e alimentar tem-se deparado com um conjunto de fatores de âmbito diverso que afetam as suas características, dinâmica e resiliência. Sendo um setor com uma relevância extrema a diferentes níveis, a sua sustentabilidade é colocada com enorme destaque nas atividades de investigação e desenvolvimento. Neste âmbito, o curso de doutoramento em Agronegócios e Sustentabilidade foi desenvolvido, tendo por objetivo principal a procura de conhecimento para antecipar, compreender e responder aos desafios com que a cadeia agroflorestal e alimentar se depara. O trabalho pretende apresentar um primeiro balanço crítico deste curso de formação avançada, baseado num conjunto de indicadores suportados também num inquérito realizado aos alunos do curso, que evidenciem cada um dos seus pilares básicos. Pretende-se, ainda, a reflexão de questões a equacionar em ciclos futuros deste programa. Apesar da sua história ainda recente, os trabalhos de pesquisa que constituem o seu cerne são dedicados a importantes temáticas dos agronegócios e sua sustentabilidade, têm como objeto de estudo diferentes áreas geográficas do planeta, demonstrando a ausência de limites físicos, incidem em diferentes atividades do setor e abrangem distintas posições da cadeia de valor. São ainda o reflexo de processos de aprendizagem coletiva e de co-inovação, baseados na interação de abordagens de conhecimento, nos âmbitos disciplinares, empíricos e de transferência de conhecimentos. A apreciação dos seus indicadores evidencia, todavia, a necessidade de quebrar barreiras nos acessos a fontes de informação por forma a uma expansão mais eficaz das fronteiras de conhecimento abordadas pelo curso de Agronegócios e Sustentabilidade.

Continuum Naturale was founded in order to coordinate and develop technical, scientific and entrepreneurial efforts oriented toward an improvement of nature integration in urban and rural environments; to encourage, coordinate and facilitate the investigation, teaching, advice and diffusion of all aspects related to the improvement of nature integration in urban and rural areas; and to promote the development and improvement of techniques and practices used in the improvement of nature integration in urban and rural areas.

Uma das estratégias do ensino superior defendida pela UNESCO como forma solidária de inserção dos países num contexto global é a da internacionalização que pode, entre outras formas, ser operacionalizada através da mobilidade de estudantes do ensino superior. A concretização desta mobilidade decorre, entre outros aspectos, das condições de oferta e procura de ensino superior nos vários países bem como dos diversos quadros legais existentes neste domínio. Analisando esta temática, o presente trabalho foca a mobilidade de estudantes dos países da Comunidade de Países de Língua Portuguesa (CPLP) para Portugal e as características essenciais para a ocorrência desse processo de internacionalização da educação superior. Este processo é um dos instrumentos fundamentais de aproximação dos diversos países através da concretização de mecanismos de partilha de ensino, investigação e extensão universitária. O estudo é suportado numa ampla revisão bibliográfica, em análise documental e em dados secundários. A análise dos dados permite concluir que os países que enviam mais estudantes, em processo de mobilidade, são o Brasil (devido ao programa Ciência Sem Fronteiras), Angola e Cabo Verde, cujos governos, através de fundos próprios ou financiamentos provenientes de programas de cooperação, incentivam a mobilidade dos estudantes. Quanto aos outros, inserem-se de forma periférica nesse processo, sendo países com baixo envio de estudantes para Portugal e de reduzido número de programas de intercâmbio e mobilidade internacional.

A educação é um direito universal e uma ferramenta fundamental para o desenvolvimento das capacidades dos indivíduos e da sociedade. Em Angola, baixas taxas de qualificação da população estão associadas com as mais altas taxas de pobreza e exclusão social, desemprego, analfabetismo, mortalidade infantil, incidência de HIV, malária e tuberculose, entre outras. Níveis mais elevados de educação promovem maior bem-estar e qualidade de vida, por via dos rendimentos auferidos e, mulheres mais qualificadas terão tendência a melhorar o seu estatuto na sociedade e a modificar o seu estilo de vida. Por outro lado é expectável que motivem, de forma natural, à sua descendência a importância da aprendizagem e da aquisição de conhecimentos. Esta questão é particularmente pertinente em sociedades onde as mulheres desempenham um papel determinante na economia. Do ponto de vista da sustentabilidade dos territórios, podem contribuir ainda para a construção de uma sociedade mais sustentável. O presente trabalho tem como objectivo identificar a importância da obtenção de uma licenciatura na valorização social e económica das mulheres angolanas e, consequentemente na promoção do desenvolvimento da sociedade. Para tal, apresentam-se os resultados preliminares de um estudo exploratório de natureza qualitativa com base numa entrevista aplicada a uma amostra de conveniência de mulheres angolanas licenciadas. Os resultados permitem aferir a importância das mulheres licenciadas na promoção do desenvolvimento em Angola e sugerem tópicos para futuras pesquisas.

Existe um longo e inegável passado partilhado entre Portugal e os Países de Língua Oficial Portuguesa, visível em distintos aspectos, desde os políticos, aos económicos, sociais e culturais cuja sustentabilidade se alicerça fundamentalmente na língua portuguesa. Contudo, a manutenção das ligações de cooperação, embora desejadas e expressamente manifestadas por todas as partes, nem sempre se traduzem em acções concretas nem tem um rumo definido. Neste contexto, revisando a Política de Cooperação entre Portugal e os Países de Língua Oficial Portuguesa, ao nível do Ensino Superior, o presente trabalho procura avaliar concretamente a actuação da Universidade de Évora ao nível de dois projectos de mestrado desenvolvidos em Angola e Timor Leste. Como fontes de informação foram usadas as académicas no âmbito dos cursos do mestrado e outras disponíveis na literatura e on-line, assim como a recolhida através de uma entrevista on-line aos antigos alunos e responsáveis das instituições de acolhimento. As questões foram intencionalmente escolhidas de forma a abranger diferentes âmbitos e perspectivas, com implicações na cooperação, no curto e longo prazo. Os resultados encontrados indicam quatro pilares sustentadores das relações de cooperação da Universidade de Évora, nos projectos analisados e Angola e Timor-Leste. Para além da partilha da língua, menos evidente na situação de Timor-Leste e da proximidade cultural, a qualidade dos projectos e dos docentes que determinam a capacidade de captar alunos e de os acolher em boas condições de acompanhamento da formação foi um dos principais aspectos referidos. Mesmo considerando as carências e fragilidades encontradas nos países em estudo na implementação dos projetos, conclui-se que existe um vasto campo de actuação onde a Universidade de Évora pode realizar os propósitos enunciados nos Acordos de Cooperação, estabelecidos com aqueles Países.

Este número dois da TMQ – Qualidade dá continuidade à publicação lançada pelo Departamento de Métodos Quantitativos da ISCTE Business School (IBS) – IUL com o apoio da UNIDE – Unidade de Investigação em Desenvolvimento Empresarial do ISCTE (centro de investigação financiado pela Fundação para a Ciência e a Tecnologia – FCT) e do Grupo de Investigação Estatística e Análise de Dados (GIESTA-ISCTE). Recordamos uma vez mais que a missão da TMQ – Qualidade é constituir-se um elemento que veicule investigações realizadas no âmbito da temática da Qualidade, quer por especialistas, quer por outras individualidades que tenham elaborado trabalhos de Mestrado ou de Doutoramento. Procuramos desta forma, para além de outros objectivos, divulgar e colocar à disposição das comunidades académica e profissional esses estudos, que, de outra forma, ficariam nas prateleiras das bibliotecas ou, talvez, na mente dos seus autores.

Qualidade, quando referida ao sector agrícola, integra toda a cadeia produtiva, desde a provisão de matérias-primas até ao consumo e pode ser vista na óptica do produtor e do consumidor. Os sistemas de garantia e certificação da qualidade existentes na União Europeia, baseados numa abordagem holística, são particularmente complexos e variados, pela diversidade de consumidores existentes. A maioria aplica-se a um mercado diferenciado e apenas um reduzido número e muito diversificado vai além das normas legais, visando a diferenciação dos produtos e a manutenção de determinados padrões de qualidade. O seu desenvolvimento é influenciado por medidas de políticas distintas e, factores económicos e sociodemográficos. Podem classificar- se em função do objecto (produtos ou processos), dos objectivos (consumidor final ou os diferentes intervenientes na cadeia de comercialização alimentar), o conteúdo (rastreabilidade na origem ou modo de produção), os promotores (públicos ou privados), o contexto (local, regional, nacional ou internacional) e, o número de etapas envolvidas na cadeia agro-alimentar.

This study aims to expand the knowledge on consumer experiences and values from aninnovative marketing perspective in the context of shopping centers of inland towns inthe Brazilian Northeast region. A qualitative approach was adopted using 50 in-depthinterviews of shopping center visitors to collect data. Interpretative Phenomenological Analysis was used to evaluate the data. The results revealed two main categories: unpleasant and pleasant experiences. In terms of main results, 23 participants have a mix of pleasant and unpleasant experiences, while 24 report only pleasant, and 3 unpleasant experiences. The unpleasant experiences are mostly related to the excess of people (n=19). In what refers to pleasant experiences, functionality (n=43), and sensory (n=33) are the two most mentioned values, being functionality the top value to consumers regardless the purpose they have in going to the Shopping Centre. The results can be relevant inputs to design and manage Shopping Centers regarding cultural adjustment by considering consumers’ experiences and values and the importance of joining competing values behind pleasant and unpleasant experiences. The study contributes to the experiential marketing literature by highlighting the importance of cultural contexts in consumer experiences and behavior research.

A internacionalização é defendida pela Unesco como forma solidária de inserção dos países num contexto global, para a qual contri- buem as Instituições de Ensino Superior, quer por via da mobilidade de estudantes, docentes e funcionários, quer através de parcerias diversas no âmbito do ensino e da investigação. Nessa perspectiva, a mobilidade de estudantes do ensino superior é fundamental, sendo o programa Erasmus nos países da União Europeia um dos mais bem-sucedidos. Para além dessa rede, Portugal participa ainda em projetos de mobilidade com os países de língua o cial portuguesa. Essa internacionalização tem assumido uma importância estratégica crescente, seja pela concorrência existente, seja pela necessidade de ajustar as competências dos estudantes a um contexto cada vez mais dinâmico e global. Assim, importa perceber as razões das escolhas dos estudantes do ensino superior em relação aos processos de mobilidade, sendo este o propósito do presente artigo. Para além disso, tendo atenção para as caraterísticas do programa Erasmus e suportado numa revisão da literatura e em análise de dados secundários, analisa-se a mobilidade em Portugal. O conhecimento dos fatores que explicam a escolha das Instituições de Ensino Superior contribui para a sua melho- ria, através da implementação de estratégias de marketing relacional e de comunicação adequadas e com maior impacto positivo na performance das mesmas, tornando-as mais atrativas e com melhor imagem internacional.

A UNESCO defende a internacionalização como forma solidária de inserção dos países num contexto global. A maior aproximação relacional entre os povos é considerada como um fator fundamental para a melhoria do entendimento global e para a construção de uma sociedade mais tolerante, integradora e comprometida com os direitos humanos e diferentes características de cada país. Nesta perspetiva, a mobilidade de estudantes do ensino superior é fundamental. A internacionalização das Instituições de Ensino Superior (IES) tem assumido uma importância estratégica crescente, quer pela concorrência existente, quer pela necessidade de ajustar as competências dos estudantes a um contexto cada vez mais dinâmico e global. Os objetivos desta comunicação são i) conhecer os fatores determinantes das escolhas dos estudantes e ii) avaliar os níveis de satisfação com a opção tomada. Para tal proceder-se-á a uma ampla revisão da literatura que permita identificar os fatores da escolha de uma IES bem como avaliar a satisfação dos estudantes no contexto da mobilidade internacional. ///// UNESCO defends internationalization as a solidary way of integrating countries in a global context. A stronger relation and confidence between countries is considered a fundamental factor for the improvement of global understanding and for the construction of a society more tolerant, integrative and committed to human rights and differences between cultures. In this perspective, the mobility of higher education students is fundamental. The internationalization of Higher Education Institutions (HEIs) has assumed an increasing strategic importance, both by the existing competition and by the need to adjust students' skills to an increasingly dynamic and global context. The objectives of this communication are: a) identify the determinants of students' choices and ii) evaluate their levels of satisfaction with the choice made. For this, a broad literature review will be carried out to find the factors for choosing an HEI as well as to assess students' satisfaction in the context of international mobility.