Urge educar para o ambiente, formar cidadãos informados e conscientes, para que sintam o peso das suas atitudes quotidianas no meio ambiente. Só cidadãos informados poderão ser cidadãos pró-ativos, cujas atitudes e hábitos são refletidos para causar o menor impacto possível no meio ambiente. Dos cidadãos com conhecimento sobre as problemáticas ambientais, com consciência dos seus atos e com motivação para alterar comportamentos, diz-se possuírem Literacia Ambiental (LA). Ora, de que modo poderemos formar tais cidadãos? Como contribuir para o aumento da LA das populações? Não menosprezando o valor que a educação familiar e o sistema de valores familiar têm sobre as atitudes pessoais, a resposta óbvia é através do ensino formal. Vários estudos foram já efetuados no sentido de avaliar a LA, nomeadamente em alunos finalistas do ensino secundário. Contudo, está ainda por apurar a responsabilidade do ensino formal para a obtenção de LA dos alunos das escolas portuguesas. Neste estudo recorreu-se a uma ferramenta com eficácia formalmente comprovada, um inquérito por questionário criado para medir o nível de LA dos alunos à saída do ensino secundário, que tendo sido adaptado a docentes, foi aplicado à comunidade docente da Escola Básica e Secundária de Santa Maria (EBSSMA). Neste trabalho apresentam-se os resultados obtidos, bem como uma reflexão sobre a relação entre o nível de LA dos docentes e a sua área de formação e disciplinas ministradas, procurando verificar se esse nível de LA influencia ou não as ações de educação ambiental implementadas pelos docentes. As principais conclusões do estudo revelam que a população alvo possui um nível suficiente de LA, que é possível associar o nível de LA dos docentes com o número e qualidade de Atividades de Educação Ambiental (AEA) dinamizadas nas escolas e consequentemente, com o nível de LA dos alunos. Conclui-se por fim que há que investir na formação ambiental dos professores, preparando-os para que assumam, ainda que pontualmente, a função de educadores ambientais, através do aumento da sua LA, para que possam melhor formar e preparar os alunos em direção a uma elevada LA e a uma cidadania interventiva.

Na origem de muitos dos problemas ambientais estão ações antropogénicas. É pois consensual que se constituam nas populações e comunidades as soluções dos mesmos. Urge educar para o ambiente, formar cidadãos informados e conscientes, para que sintam o peso das suas atitudes quotidianas no meio ambiente. Só cidadãos informados poderão ser cidadãos pró-ativos, cujas atitudes e hábitos são refletidos para causar o menor impacto possível no meio ambiente. Dos cidadãos com conhecimento sobre as problemáticas ambientais, com consciência dos seus atos e com motivação para alterar comportamentos, diz-se possuírem Literacia Ambiental (LA). Ora, de que modo poderemos formar tais cidadãos? Como contribuir para o aumento da LA das populações? Não menosprezando o valor que a educação familiar e o sistema de valores familiar têm sobre as atitudes pessoais, a resposta óbvia é através do ensino formal. Vários estudos foram já efetuados no sentido de avaliar a LA, nomeadamente em alunos finalistas do ensino secundário, como se apresenta neste documento. Contudo, está ainda por apurar a responsabilidade do ensino formal para a obtenção de LA dos alunos das escolas portuguesas. Este projeto recorreu a uma ferramenta de estudo com eficácia formalmente comprovada, um inquérito por questionário criado para medir o nível de LA dos alunos à saída do ensino secundário, que tendo sido adaptado a docentes, foi aplicado à comunidade docente da Escola Básica e Secundária de Santa Maria (EBSSMA). Neste documento apresentam-se os resultados obtidos, bem como uma reflexão sobre a relação entre o nível de LA dos docentes e a sua área de formação e disciplinas ministradas, procurando verificar se esse nível de LA influencia ou não as ações de educação ambiental implementadas pelos docentes. As principais conclusões do estudo revelam que a população alvo possui um nível suficiente de LA, que é possível associar o nível de LA dos docentes com o número e qualidade de Atividades de Educação Ambiental (AEA) dinamizadas nas escolas e consequentemente, com o nível de LA dos alunos. Conclui-se por fim que há que investir na formação ambiental dos professores, preparando-os para que assumam, ainda que pontualmente, a função de educadores ambientais, através do aumento da sua LA, para que possam melhor formar e preparar os alunos em direção a uma elevada LA e a uma cidadania interventiva.

Urge educar para o ambiente, formar cidadãos informados e conscientes, para que sintam o peso das suas atitudes quotidianas no meio ambiente. Só cidadãos informados poderão ser cidadãos pró-ativos, cujas atitudes e hábitos são refletidos para causar o enor impacto possível no meio ambiente. Dos cidadãos com conhecimento sobre as problemáticas ambientais, com consciência dos seus atos e com motivação para alterar comportamentos, diz-se possuírem Literacia Ambiental (LA). Ora, de que modo poderemos formar tais cidadãos? Como contribuir para o aumento da LA das populações? Não menosprezando o valor que a educação familiar e o sistema de valores familiar têm sobre as atitudes pessoais, a resposta óbvia é através do ensino formal. Vários estudos foram já efetuados no sentido de avaliar a LA, nomeadamente em alunos finalistas do ensino secundário. Contudo, está ainda por apurar a responsabilidade do ensino formal para a obtenção de LA dos alunos das escolas portuguesas. Neste estudo recorreu-se a uma ferramenta com eficácia formalmente comprovada, um inquérito por uestionário criado para medir o nível de LA dos alunos à saída do ensino secundário, que tendo sido adaptado a docentes, foi aplicado à comunidade docente da Escola Básica e Secundária de Santa Maria (EBSSMA). Neste trabalho apresentam-se os resultados obtidos, bem como uma reflexão sobre a relação entre o nível de LA dos docentes e a sua área de formação e disciplinas ministradas, procurando verificar se esse nível de LA influencia ou não as ações de educação ambiental implementadas pelos docentes. As principais conclusões do estudo revelam que a população alvo possui um nível suficiente de LA, que é possível associar o nível de LA dos docentes com o número e qualidade de Atividades de Educação Ambiental (AEA) dinamizadas nas escolas e consequentemente, com o nível de LA dos alunos. Conclui-se por fim que há que investir na formação ambiental dos professores, preparando-os para que assumam, ainda que pontualmente, a função de educadores ambientais, através do aumento da sua LA, para que possam melhor formar e preparar os alunos em direção a uma elevada LA e a uma cidadania interventiva.

The pollinic spectrum of the Madeira region is dominated by grass pollen, which also represents an important aeroallergen in Europe. The present work aims to analyze the main features of the Poaceae pollen season in the Madeira region to determine the allergic risk. The study took place in Funchal city, the capital of Madeira Island, over a period of 10 years (2003–2012). The airborne pollen monitoring was carried out with a Hirst type volumetric trap, following well-established guidelines. In the atmosphere of Funchal, the mean annual Poaceae pollen index was 229. The mean Poaceae pollen season lasts 275 days, with an onset date in January/March and an end date in November/December. Poaceae counts showed a seasonal variation with 2 distinct peaks: a higher peak between March and June, and the second one in autumn. The peak values occurred mainly between April and June, and the highest peak was 93 grains/m3 , detected on the 27th May of 2010. The Poaceae pollen remaining at low levels during the whole growing season, presenting a nil to low allergenic risk during most of the study period. Higher critical levels of allergens have been revealed after 2006. In general, the pollen risk from Poaceae lasted only a few days per year, despite the very long pollen season and the abundance of grasses in the landscape of Madeira Island.

Introdução: Os casos descritos de alergia a carnes vermelhas têm vindo a aumentar e estão relacionados com a sensibilização à galactose -α -1,3 -galactose (alfa -gal). Casos clínicos: Os autores descrevem dois casos de alergia a carnes vermelhas por sensibilização a alfa -gal. Caso A: Sexo masculino, 47 anos, antecedentes de atopia, com vários episódios de urticária generalizada e angioedema do lábio entre 30 minutos a 6 horas após ingestão de carnes verme lhas. Os testes cutâneos foram positivos para carnes vermelhas e as IgE específicas positivas para carne de porco, vaca e alfa -gal. Caso B: Sexo masculino, 42 anos, sem antecedentes de atopia, com urticária generalizada e sensação de edema da orofaringe 6 horas após ingestão de carne de porco (> 10 episódios). Os testes cutâneos foram positivos para carne de porco e as IgE específicas positivas para carne de porco, vaca e alfa -gal. Após evicção de carnes verme lhas nenhum doente voltou a apresentar sintomas.

A imunoterapia específica com alergénios consiste na administração de extratos alergénicos com o objetivo de induzir tolerância clínica aos alergénios responsáveis pelas reações alérgicas, nomeadamente na alergia a veneno de himenópteros. A imunoterapia com extrato de veneno puro está indicada nos doentes alérgicos à picada de himenóptero que apresentam reações sistémicas graves ou moderadas e demonstração de mecanismo mediado por IgE. Os autores apresentam o caso de uma doente de 40 anos a realizar imunoterapia específica com veneno de abelha, submetida a protocolo ultra-rush, que desenvolveu reação local exuberante no local da administração da vacina. Durante a fase de manutenção da vacina manteve um agravamento progressivo das reações locais exuberantes com eritema, edema e pápula. Na sequência da investigação clínica a etiológica, foi identificada urticária ao frio, controlada após a instituição de terapêutica adequada e evicção da aplicação de gelo após administração da vacina. Os autores reportam o caso chamando a atenção para as indicações da imunoterapia com veneno de himenópteros e que, para além das reações locais e sistémicas consequentes à administração da vacina e já conhecidas na literatura, podem ocorrer reações adversas menos habituais que poderão estar relacionadas com outras patologias subjacentes

RESUMO Introdução: Os casos descritos de alergia a carnes vermelhas têm vindo a aumentar e estão relacionados com a sensibilização à galactose‑α‑1,3 galactose (alfa‑gal). Casos clínicos: Os autores descrevem dois casos de alergia a carnes vermelhas por sensibilização a alfa‑gal. Caso A: Sexo masculino, 47 anos, antecedentes de atopia, com vários episódios de urticária generalizada e angioedema do lábio entre 30 minutos a 6 horas após ingestão de carnes vermelhas. Os testes cutâneos foram positivos para carnes vermelhas e as IgE específicas positivas para carne de porco, vaca e alfa‑gal. Caso B: Sexo masculino, 42 anos, sem antecedentes de atopia, com urticária generalizada e sensação de edema da orofaringe 6 horas após ingestão de carne de porco (> 10 episódios). Os testes cutâneos foram positivos para carne de porco e as IgE específicas positivas para carne de porco, vaca e alfa‑gal. Após evicção de carnes vermelhas nenhum doente voltou a apresentar sintomas.

ABSTRACT Introduction: Meat allergy represents 3-15% of food allergies in paediatrics and 3% in adults. Galactose-α-1,3-galactose (α-gal) is an allergen present in non-primate mammals’ meat, responsible for crossed reactions with cetuximab and gelatine. Case description: 62-year-old male patient was sent to an Immunoallergology outpatient clinic for acetylsalicylic acid desensitization. He reported reproducible anaphylactic reactions beginning 3 hours after red meat ingestion. Currently, the patient strictly avoids red meat. The investigation confirmed sensitization to red meat and α-gal. Discussion/Conclusions: α-gal allergy presents some uncommon characteristics: the trigger (oligosaccharide), IgE-mediated reaction with late-onset, and the association with previous tick bites, responsible for primary sensitization. Patients must avoid red meat and tick bites and have an emergency plan with an adrenalin auto-injector.

Leukotrienes and prostaglandins are arachidonic acid bioactive derived eicosanoids and key mediators of bronchial inflammation and response modulation in the airways contributing to the pathophysiology of asthma. An easy-to-use ultra-high pressure liquid chromatography (UHPLC)-based strategy was developed to characterize biomarkers of lipid peroxidation: leukotrienes E (LTE4) and B4 (LTB4) and 11β-prostaglandin F2α (11βPGF2α), present in urine of asthmatic patients (N = 27) and healthy individuals (N = 17). A semi-automatic eVol®-microextraction by packed sorbent (MEPS) was used to isolate the target analytes. Several experimental parameters with influence on the extraction efficiency and on the chromatographic resolution, were evaluated and optimized. The method was fully validated under optimal extraction (R-AX sorbent, 3 conditioning-equilibration cycles with 250 μL of ACN-water at 0.1% FA, 10 extract-discard cycles of 250 μL of sample at a pH of 5.1, elution with 2 times 50 μL of MeOH and concentration of the eluate until half of its volume) and chromatographic conditions (14-min analysis at a flow rate of 300 μL min-1 in an UHPLC-PDA equipped with a BEH C18 column), according to IUPAC guidelines. The findings indicated good recoveries (>95%) in addition to excellent extraction efficiency (>95%) at three concentration levels (low mid and high) with precision (RSDs) less than 11%. The lack-of-fit test, goodness-of-fit test and Mandel's fitting test, revealed good linearity within the concentration range. Good selectivity and sensitivity were achieved with a limits of detection ranging from 0.04 μg L-1 for LTB4 to 1.12 μg L-1 for 11βPGF2α, and limits of quantification from 0.10 μg L-1 for the LTB4 to 2.11 μg L-1 for 11βPGF2α. The successful application of the fully validated method shows that, on average, the asthmatic patients had significantly higher concentrations of 11βPGF2α (112.96 μg L-1vs 62.56 μg L-1 in normal controls), LTE4 (1.27 μg L-1vs 0.89 μg L-1 in normal controls), and LTB4 (1.39 μg L-1vs 0.76 μg L-1 in normal controls). The results suggest the potential of the target eicosanoids on asthma diagnosis, however, a larger and more extensive study will be necessary to confirm the data obtained and to guarantee a greater robustness to the approach.