O contexto em que as organizações operam é, atualmente, caracterizado por uma elevada complexidade e imprevisibilidade. Cabe, assim, aos seus gestores e colaboradores, o esforço de acompanhar essas mesmas alterações. No caso da Força Aérea (FA), esta necessidade emerge de forma ainda mais premente, dada a primordial importância da missão que lhe é incumbida na defesa da Nação. Por conseguinte, deverá ser prioridade para a organização adotar ferramentas que lhe permitam garantir o permanente cumprimento este desígnio. Sendo as Pessoas o recurso organizacional com um verdadeiro poder para implementar processos de mudança e otimização, a sua gestão adequada é um fator absolutamente diferenciador na busca de um desempenho superior. A presente Dissertação de Mestrado surge, destarte, com o objetivo de providenciar à organização FA uma ferramenta que permita obter uma gestão dos seus Recursos Humanos mais eficiente e eficaz. A investigação desenvolvida enquadra-se assim nos estudos já efetuados no âmbito do conceito de Competência Transversal, e consequente aplicabilidade de uma Gestão por Competências na organização, por oposição à atual Gestão por Qualificações empregue na organização. A definição das Competências Transversais não é, no entanto, suficiente para gerir a alocação dos militares nas suas funções de trabalho específicas. Por esta razão, desponta-se o conceito de Competência Específica, conceção basilar desta Dissertação. Desta forma, e aplicando os princípios da Engenharia Organizacional, pretende-se definir com exatidão quais as Competências Específicas (técnicas) para as funções desempenhadas na FA, com o intuito de aprimorar o recrutamento e a gestão de carreiras e de recompensas na organização, de uma forma efetivamente justa e adaptada à capacidade técnica com que os militares desempenham as suas funções específicas. A aplicação deste conceito permitirá tornar a FA uma organização mais eficiente e eficaz, mantendo-a atualizada e na busca permanente pelo cumprimento da sua crucial missão.

The pandemic scenario caused by the covid-19 virus affected the world in 2019 requiring attention in the ways of preventing disease protocols caused by viruses. Several commercial sectors, promotion of events, leisure areas, education and work had to stop in the face of the emerging situation that the world was experiencing. It is in this context that the Ministry of Education signals the implementation of Emergency Remote Education (ERE) for both basic education and colleges. Thus, the present work aimed to analyze the teacher-student interaction during emergency remote teaching. To this end, we sought to observe synchronous classes by Google Meet of high school and elementary school classes of two public schools located in the municipality of Aracaju/SE. It was a total of 15 classes followed, with approximately 01:00 hour each, comprising, therefore, 15 hours of class observed. The data were treated through a qualitative approach and it was possible to observe multiple reasons for emergency remote education to be celebrated and reasons for its discontent and ineffectiveness, such as the inaccessibility of students and teachers, demotivation and lack of management with Digital Information and Communication Technologies. Finally, other ways of working in education and the need for plural profiles and greater expansion of the analysis are discussed to trace more accurately the real impact of Emergency Remote Education during the years of its implementation.

As práticas de mediação social estão, tradicionalmente, presentes na realidade moçambicanas, sobretudo nos tribunais comunitários. Assim sendo, quisemos saber em que medida estas práticas existentes no contexto sociocomunitário moçambicano podem ser consideradas como práticas de mediação sociopedagógica. Partindo desta preocupação investigativa, o estudo centrou-se na análise das práticas da mediação social realizadas no contexto dos tribunais comunitários, tendo como base o território correspondente à cidade de Nampula, mais concretamente o caso do Tribunal Comunitário de Mutauanha. Em termos conceptuais optou-se por um quadro teórico alicerçado nas ciências da educação, em particular na Pedagogia Social, procurando fundamentar os pressupostos que sustentam a noção de mediação sociopedagógica e a sua relevância para o desenvolvimento sociocomunitário. O processo de revisão bibliográfica desenvolvido neste âmbito permitiu enquadrar teoricamente o trabalho empírico, com opção por um estudo de caso e por um paradigma interpretativo. Os resultados obtidos permitem concluir que as práticas de mediação social são muito valorizadas pelos atores comunitários que lhes atribuem um sentido pedagógico. Para além das aprendizagens realizadas, valoriza-se o papel da mediação na promoção de relações sociais positivas. Os inquiridos reconhecem que o processo de mediação comunitária ajuda a fortalecer o sentido de comunidade, ajudando as pessoas a tornarem-se cada vez mais unidas. Neste sentido, a mediação comunitária torna-se uma chave importante para a promoção das relações sociais e da sua reposição nos casos em que elas estão cortadas nos momentos dos conflitos. O próprio momento da mediação representa uma ocasião de partilha de ideias onde predomina o diálogo. Relativamente ao perfil dos mediadores, o estudo conclui que apesar de não haver ainda um desenvolvimento explícito ao nível da sua qualificação, os mediadores sociais aprendem no diaa- dia deixando claro que as sessões de mediação são úteis também nesse sentido.

Os consensos na gestão clínica da via aérea em anestesiologia pretendem disponibilizar informação, baseada na evidência atual ou, na falta desta, na opinião de peritos, no que respeita à abordagem da via aérea difícil previsível ou não previsível. Reforçamos a importância da avaliação da via aérea e da identificação de potenciais problemas que possam condicionar dificuldade na sua abordagem e a adoção de uma estratégia segura que permita identificar e responder em crescendo de intervenção às dificuldades encontradas. Na impossibilidade de intubação traqueal (não intubo) otimizada e limitada a 4 tentativas, da impossibilidade de ventilar e oxigenar (não oxigeno) após 3 tentativas de usar um dispositivo supraglótico ou de uso de máscara facial inicialmente adequada é importante realizar, em tempo útil, uma cricotirotomia para assegurar oxigenação. As situações clínicas de exceção só com planos simples, conhecidos por todos e regularmente treinados e adaptados à nossa atividade clinica podem assegurar melhores "outcomes". O registo destes eventos e a informação ao nosso doente da dificuldade encontrada e modo com foi resolvido o problema é essencial e constitui ainda um desafio a alargar a uma base nacional.