The purpose of this study was to determine the effect of drafting distance on the drag coefficient in swimming. A k-epsilon turbulent model was implemented in the commercial code Fluent(®) and applied to the fluid flow around two swimmers in a drafting situation. Numerical simulations were conducted for various distances between swimmers (0.5-8.0 m) and swimming velocities (1.6-2.0 m.s(-1)). Drag coefficient (Cd) was computed for each one of the distances and velocities. We found that the drag coefficient of the leading swimmer decreased as the flow velocity increased. The relative drag coefficient of the back swimmer was lower (about 56% of the leading swimmer) for the smallest inter-swimmer distance (0.5 m). This value increased progressively until the distance between swimmers reached 6.0 m, where the relative drag coefficient of the back swimmer was about 84% of the leading swimmer. The results indicated that the Cd of the back swimmer was equal to that of the leading swimmer at distances ranging from 6.45 to 8. 90 m. We conclude that these distances allow the swimmers to be in the same hydrodynamic conditions during training and competitions. Key pointsThe drag coefficient of the leading swimmer decreased as the flow velocity increased.The relative drag coefficient of the back swimmer was least (about 56% of the leading swimmer) for the smallest inter-swimmer distance (0.5 m).The drag coefficient values of both swimmers in drafting were equal to distances ranging between 6.45 m and 8.90 m, considering the different flow velocities.The numerical simulation techniques could be a good approach to enable the analysis of the fluid forces around objects in water, as it happens in swimming.

A presente pesquisa se origina a partir das seguintes questões geradoras: Quais visões sobre Ser Humano possuem os professores de Ciências Biológicas? e De que forma essas visões se refletem em suas práticas docentes? , com o objetivo de analisar as visões de Ser Humano enunciadas por professores de Ciências e Biologia e de que maneira estas visões possam interferir em suas práticas docentes. A partir de um breve retrospecto sobre os estudos filosóficos em torno do Ser Humano chegamos ao entendimento sobre como o corpo humano tornou-se o foco das Ciências Biológicas na contemporaniedade. A discussão do tema ser humano/corpo humano em pesquisas sobre ensino de Ciências e Biologia e nos documentos curriculares oficiais é feita buscando situar o tema desta investigação na área. A pesquisa é de caráter qualitativo, situada no campo das Ciências Humanas Aplicadas. Os sujeitos da pesquisa são três professores egressos do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro que responderam questionários e a perguntas em entrevistas semiestruturadas visando à coleta dos dados. As categorias de análise, elaboradas a posteriori, são: 1) visões de Ser Humano; 2) possíveis origens das visões de Ser Humano; 3) relações entre as visões de Ser Humano e a prática docente do professor de Ciências e Biologia; e 4) possíveis fatores que interferem nas práticas docentes sobre o Ser Humano. Os principais resultados apontam a prevalência de uma visão de Ser Humano focada em aspectos biológicos relacionada à trajetória escolar e acadêmica/profissional dos professores. Foram apresentadas, ainda, a visão cultural, histórica e social e a visão filosófica, estas geralmente apoiadas em contextos socioculturais. As práticas docentes relatadas ressaltam a inclusão do cotidiano dos alunos, o uso de suas concepções prévias e a ampliação do diálogo em sala de aula. Quanto aos possíveis fatores que interferem nas práticas docentes aparecem o currículo, as avaliações e o comportamento dos alunos. Sinalizamos a necessidade de outras investigações empíricas que busquem identificar as visões de Ser Humano de professores de Ciências e Biologia em outros contextos, além da observação de aulas na educação básica, de modo a refletir sobre como estas visões se concretizam em suas práticas.

The study aimed to develop a theoretical reflection on the thematic "body" during woman´s life course events in the phenomenological perspective and the research methods used in their approach, led by faculty of Women´s Health area at the School of Nursing, University of São Paulo. This theme was chosen due to the centrality acquired by the body in contemporary society and the relevance of the topic. In this paper we show its applicability in the field of Women's Health, the results of some studies using different methods, focusing on the body on woman´s life course events.

Estudo etnográfico que teve como objetivo compreender como as gestantes vivenciam os processos fisiológicos do seu corpo durante a gestação e a sua repercussão na sexualidade. A pesquisa envolveu sete mulheres residentes em bairro popular de São Paulo. Na coleta de dados, utilizou-se observação participante e entrevista com questões norteadoras. Os dados foram apresentados na forma de narrativa e posteriormente organizados nas categorias: Percebendo as transformações corporais; Convivendo com as mudanças no corpo; Sentimentos e sensações na vida sexual durante a gestação e imaginando o corpo e a sexualidade após a gestação. As mulheres referiram-se às transformações do corpo como desconfortos e expressaram a preocupação de que fossem definitivas. Expressaram o desejo de que, após o parto, o corpo volte a ser como era e que volte a sentir desejo sexual. O reconhecimento destes fatos constitui-se numa ferramenta primordial na adequação das práticas profissionais.

Nem sempre é comum associar a prática de desporto à engenharia e tão pouco é viável comparar o corpo humano a qualquer engenho do tipo mecânico. No entanto, desporto e engenharia convergem num novo domínio de investigação - a engenharia no desporto. Estudos revelam a importância de trabalhar e exercitar o corpo humano com fins terapêuticos no que diz respeito à prevenção de lesões futuras, admitindo-se que o decréscimo da sedentariedade no quotidiano de um ser humano promove o aumento da esperança média de vida. Mas, será que os referidos ganhos são tão lineares quanto parecem? A verdade, nua e crua, reside no facto de toda e qualquer atividade, quando levada ao limite, ter os seus efeitos nefastos. Assim, associado à prática de qualquer desporto existe sempre um risco de ocorrência de lesões futuras, tipicamente relacionadas com as vibrações induzidas. Deste modo, eleva-se cada vez mais a necessidade de estabelecer uma norma internacional que sirva de padrão para o estudo do corpo humano como um todo, ao invés de o tratar como um produto de engenharia. Na presente dissertação é apresentada uma avaliação biomecânica que pretende desmistificar o efeito das vibrações, nos sistemas mão-braço e corpo inteiro, na prática de um desporto centenário como é o caso do ciclismo sendo que se estende a análise aos domínios do ciclismo de estrada (com segmentos de BTT), ciclismo de pista e ao treino de um atleta em rolos. O estudo compreende a utilização das normas internacionais ISO 5349 e ISO 2631, associadas ao estudo da vibração mão-braço (VMB) e da vibração corpo inteiro (VCI) respetivamente, sendo que os valores obtidos são comparados com dados de referência internacional, indicados pela diretiva nº2002/44/CE, atualmente em vigor no território nacional. O método experimental adotado consistiu na instrumentação da bicicleta, com a colocação de um acelerómetro no guiador para avaliação do sistema mão-braço e posteriormente no selim para aquisição de valores de aceleração de forma a avaliar o efeito das vibrações no corpo inteiro. Os principais resultados e conclusões deste trabalho indicam que, facilmente são ultrapassados os valores diários recomendados de exposição à vibração de tal modo que, a ocorrência de impactos e vibrações transientes conduz a uma elevada solicitação musculosquelética do praticante de ciclismo, nomeadamente ao nível de ombros, braços, punhos, joelhos, e coluna vertebral. Contudo, a exposição de um atleta, num dado desporto, a estas condições não é diária, devendo ser considerado um fator de recuperação, inerente ao período em que este não é exposto. No entanto a literatura científica não reúne dados suficientes para tratar essa ponderação de forma exímia pelo que não se considera esse parâmetro no presente estudo.

Studies about drag in swimming usually report or put the focus on its absolute value. However, it is being claimed that the drag coefficient better represents the hydrodynamic profile of a swimmer. Drag is strongly dependent on speed. Thus, increases in speed will lead to increases in drag. This could lead to misleading interpretations since drag is the water resistance that makes the swimmers’ displacement difficult. Conversely, the drag coefficient is less dependent on speed, which can be seen as a more appropriate measure of the swimmers’ hydrodynamic profile. This study used a complete experimental methodology (experimental and cross-sectional study) to determine the resistive forces in crawl swimming at the same speed (i.e., 1.00, 1.05, 1.10 m/s, etc.). In 10 proficient non-competitive adult swimmers (seven men and three women), the drag coefficient (CD ) was compared and the difference between using the technical drag index (TDI) with drag (D, passive or active) or with its respective CD 's. Measurements of active drag (DA ), passive drag (DP ) and CD (CDA and CDP ) were carried out. The TDI was calculated as a measure of swimming efficiency and the frontal surface area (FSA) obtained in active conditions. The active FSA was 20.73 ± 5.56% greater than the passive FSA (large effect size), the propulsion was 58.29 ± 69.61% greater than drag and CDA was 24.60 ± 46.55% greater than CDP (moderate effect size). TDI was significantly lower, but with a small effect size when measured with CD values compared to drag. TDID vs TDICD revealed strong agreement (> 80% of plots were within IC95). This study concludes that proficient swimmers presented a CDA greater than the CDP, but with strong agreement between them, probably due to FSA during active conditions. CD data appears to be a more absolute indicator of drag than TDI.

This study aims to comparatively analyse how young adult women from Brazil and France perceive their bodies and health, through both verbal and visual self-representations. The theory of social representations offers the theoretical framework for this study. A total of 164 women aged 18 to 20 (82 from Brazil and 82 from France) participated in the research. They responded to a questionnaire with word association technique, open-ended sentences and drawing tasks. The data were analysed by the content analysis and visual analysis techniques. The results reveal both com- mon and diverse perspectives and expectations concerning body image, aging, and health. They also show varying perceptions of which body parts require monitoring and control while highlighting contrasts in body satisfaction and dissatisfaction. These results were interpreted through the lens of culture and life experiences. This investigation contributes to a better understanding of both uniformity and diversity in body representations and aids the design of community educational and mental health projects in culturally diverse societies.